2、百分数的意义和读写练习特级教师教学实录

会说话的百分数

张烨栋

教学内容：苏教版小学数学六年级上册第84-85页例1，试一试及练一练

教学目标:

1．使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。

2．使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

3．使学生体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

教学重点:理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

教学难点：百分数与分数的联系和区别。

教学方法：创设情境，质疑引导；合作探究，自主交流。

教学设计：

一、引入百分数

1.板书课题《会说话的百分数》，学生读题，有什么问题要提？。（为什么百分数会说话？）

2.揭题，想要听懂百分数说什么首先得认识百分数。

3.提问：想要认识百分数你们觉得应该了解百分数哪些内容？（读法、写法、意义、作用）

4.追问：哪些内容自己可以讨论交流就能解决？（读法、写法）哪些需要老师带着大家一起究？（意义、作用）

二、探究读法写法

1.出示：①一件衣服的含棉量大于占98%

②牛肉中蛋白质含量大约占20.5%

③地球上陆地面积大约占29%

④我校学生今年近视人数是去年的125% 2.讨论：四人一小组读一读这些百分数，想一想百分数怎么读。

3.学生试读，小结读法。（百分号前面是几就读作百分之几）

4.谈话：百分数会读了那会写吗？

一生板演试写两个百分数，其他学生点评，交流写百分数的注意点。

教师规范板书20%，读作百分之二十。

5.写百分数；学生在备课本上任写三个百分数，其中一个要有特点。

采集学生写的信息（主要交流：①百分号前面的数既可以是整数也可以是小数

②百分号前面的数既可以大于100也可以小于100也能等于100

如果有学生认为1%是最小的百分数就进行交流）

三、百分数的意义

1.

小组讨论：“一件衣服的含棉量大约占98%”你对98%的理解

2.

全班交流意义，小结：棉占这件衣服的98%

3.

说一说另外几个百分数的意义

蛋白质占牛肉的20.5% 陆地面积占地球的29% 我校今年近视人数占去年的125% 4.

提问：观察比较这几个百分数的意义，有什么共同点？

5.

小结板书：像这样表示一个数占另一个数的百分之的数叫做百分数，也叫做百分比或百分率。

6.

听一听这几个百分数告诉我们什么？

①

主要讨论含棉量能不能超过100% ②

进而出示：羊肉蛋白质含量19%

猪肉蛋白质含量13%

鸽肉蛋白质含量84%

让学生会比较百分数大小

③

主要让学生说出地球上海洋大约占百分之多少

④

提倡学生保护视力

四、百分数作用及练习

1．

出示：填空题

97.3%

4%

150%

38%

2.7%

60%

45% ①青岛啤酒酒精含量大约占（）

②成年人的人体中，水分大约占体重的（）

③地球上水资源，海水占了（），淡水占了（）

④一批树苗成活率大约是（）

2.学生练习纸上试填，全班交流

①引出白酒酒精含量可以填38%

60%

45%

提问：能否帮我把这几个百分数改写成分数

追问：观察这三个百分数和改写后的三个分数，百分数有什么优点？（便于比较）

②猜想：人体中水分和什么有关？

图片揭示：和年龄有关，进而让学生根据图片上的百分数小结人体含水分的规律。

③提问：是怎么想到填97.3% 和

2.7%的？

小结：水资源总共是100份，那淡水和海水的份数加起来要正好是100份。

出示：在地球上仅有的2.7%的淡水中，77.2%在冰川和雪山上，不能食用; 22.4%在土壤里，也不能食用; 只有0.4%在河流和湖泊中可以食用。仅有的0.4%地表水中，67.8%的水资源已经被污染。

提倡：要节约用水，保护环境

④主要交流为什么这里不能超过100% 3.出示：下面哪些分数可以用百分数表示，哪些不能，为什么？

（1）一堆煤97/100吨，运走了它的

75/100

（2）23/100米相当于46/100米的50/100 小结：百分数只表示一种关系，而分数既可以表示一种关系也可以表示一个具体的量。

五、全课小结

出示：天才是1%的天分加上99%的汗水。学生说一说这两个百分数告诉了我们什么

进而出示：但1%的天分甚至比99%的汗水更重要。学生说一说这两个百分数有告诉了我们什么