口语交际：看图讲故事优秀教学设计

《老鼠牙医地嗖头》教案

教学目标

1.让学生喜爱绘本阅读,期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

2.让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象,能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。

3.体会地嗖头医生夫妇的善良、敬业和聪明,明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。重点难点;细心观察、展开想象,明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。教学过程:

一、谈话导入:

1.小朋友,我们都学过那些绘本故事啊?你们知道如何都会本故事吗?

▲我们先请出故事的主人公,他是谁呀?仔细看图,想想看,这个老鼠先生是干什么的?▲这个老鼠牙医的名字可有趣啦,谁来叫叫看?让我们亲切地叫他一声——地嗖头。

2、今天我们要读的故事题目就叫——《老鼠牙医——地嗖头》

说到牙医,会让你想起些什么?地嗖头会是一个怎样的牙医呢?我们一起来读故事吧!

二、阅读故事,关注细节

1、了解地嗖头医生的看病方式和行医态度。同等身材的动物朋友。个头比较大的动物朋友。个头特别大的动物朋友。(页1)(页2)地嗖头是牙科医生他的技术非常好,所以病人总是很多很多------坐在地板上为他们看病。

▲你们看,地嗖头医生正爬在梯子上给猪太太治病呢,猜一猜:要是比猪太太还要高的驴先生和驴太太来了,地嗖头医生会怎么办呢?

(地嗖头医生的助手——地嗖头太太正用滑轮把地嗖头医生吊在半空中为驴先生看呢!)▲看一看:这就是地嗖头医生的牙科诊所,除了看病工具外,他还为病人们准备了什么?为什么要准备这些呢?

(是呀,陪丈夫看病的驴太太有书看就不觉得寂寞了,看病的驴先生有柔软的垫子坐,就不觉得难受了。)

▲想一想:病人看到地嗖头医生为他们准备了这么多东西,会说些什么呢?

总结阅读方法:小朋友,刚才我们看着图,猜一猜,想一想,对地嗖头医生有了很深的了解。看来,这样的绘本故事图也能说话呢!

2、了解地嗖头医生的服务对象

(1)地嗖头医生是人人喜欢的好医生,那是不是所有来的病人他都能接待呢? (不能)猜猜哪些动物他是不能接待的?

(2)诊所门前就挂着这样一块牌子,我们一起来读读这段话。地嗖头医生郑重申明:猫和任何危险动物恕不接待。就是一律不接待。

3、了解地嗖头医生给狐狸拔牙的过程。

(1)有一天,一只穿得很整齐的狐狸竟然站在了诊所的下面,从头顶到下巴绑着一条绷带。他今天怎么啦?狐狸就是前面提到的危险动物,地嗖头医生当然不会接待。谁来读读地嗖头医生的话?

(2)狐狸听了伤心地哭了,谁来演演狐狸求求地嗖头医生。小朋友真会想象,我们一起来演这只狐狸。——(求求你,行行好,---------)

(3)狐狸哭得眼泪鼻涕直流,看起来真是可怜,好心的地嗖头医生有点动摇了,看看图,同桌读读他和太太的对话。

理解“冒一次险”的意思。地嗖头太太说:“我们就冒一次险吧。”他们冒的是什么险?好心

的地嗖头医生还是破例让狐狸进了诊所。(页9)狐狸飞快地跑上楼。跪在地上说——齐读。

(4)猜一猜地嗖头太太为什么会爬到梯子上来?她在前面图里出现时一般是站在什么地方的帮地嗖头医生的?为什么这时候她会爬到梯子上来?

(小朋友,你把前后的图联系起来想,就会发现图真的会说话呢!)

(5)师读:拔牙之前,地嗖头医生说:“---------痛了。”狐狸很快进入梦乡,还说起梦话来:“——————”读读他的梦话。猜一猜狐狸正在做什么梦?

如果你是地嗖头医生,你会怎么办?想一想地嗖头太太为什么要把一根小棒交给先生?

(6)演一演地嗖头医生转动绞盘给狐狸拔牙的过程。读一读狐狸拔完牙后的坏心思。地嗖头医生用拔牙器夹紧了狐狸的蛀牙,和太太合力转动绞盘,小朋友,我们一起和地嗖头医生转起来,“嗨哟,嗨哟————”再用点力,蛀牙已经在动啦,“啵!”牙齿终于拔出来了,在半空中荡来荡去,还滴着血呢!谁来学狐狸的样子叫一叫?

4、小作者“我来当”,让孩子们自己编故事结尾。

5、交流读后感受

我们终于为地嗖头夫妇松了一口气,故事到此也结束了。你喜欢这个故事中的牙医地嗖头吗?为什么喜欢他呢?你还想对狐狸说些什么?