22 小动物过冬名师教学设计2

22、小动物过冬(第二课时)

教材分析:

这是一篇关于动物过冬方式的童话故事。课文浅显易懂,三种动物的过冬方式学生一读就懂,所以在学生已知的过冬方式下,我又利用图片等形式告诉孩子还有什么过冬方式,让学生在学中领悟小动物间的相互关心和纯洁友谊。

教学目标:

1、学会本课其中的2个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,懂得小动物不同的过冬方式。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,懂得小动物不同的过冬方式。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、青蛙、小燕子、小蜜蜂图片板贴。

3、青蛙、小燕子、小蜜蜂头饰。

教学过程:

一、导入

1、师:上节课我们认识了三种小动物,你们还记得它们是谁吗?

生:青蛙、小燕子和小蜜蜂。

2、师:你最喜欢谁?跟他打个招呼吧!

(出示图片、板贴图片)

3、师:今天这三个小动物又给大家带来了一些词语宝宝,谁来读一读?(个别读)

(1)第一行谁来试试?这3个词语有什么特点?

(2)第二行词语有什么秘密?(都有后鼻音)

(3)第三行词语有什么秘密?(最后一个字都是轻声)

(4)第四行词语有什么秘密?

(带入文中句子中生个别读。这三个词都是表达同一个意思)

(5)男女生读、齐读。

二、学习课文

师:看来小朋友们上节课的收获可真够大!今天我们继续学习课文22小动物过冬,学习之前谁来帮我们介绍下这3个小动物。

生:分角色读三个动物的自我介绍。

(一)学习第一自然段

1、师:这三个小动物是什么关系?

生:好朋友。

2、师:哪个句子能看出它们是好朋友呢?谁来读一读好朋友这一句?生:个别读。

3、师:它们这三个好朋友在一起喜欢干什么事情?

生:唱歌跳舞。

师:你和你的好朋友在一起喜欢干什么事情?

生:玩游戏……

4、师:它们常常在一起唱歌跳舞,它们的日子过得怎么样?

生:很快乐。

5、师:谁来快乐地读一读?(个别读)

(二)学习第二自然段

过渡:快乐的时光总是走得那么快,转眼间,秋天到了。

1、师:你们听谁来了?(播放秋风的音频)

生:秋风。

2、师:秋风吹在脸上给你什么样的感觉?

生:很凉、凉爽……

3、师:谁来读出它的凉?(个别读)

4、师:秋风刮起来了,天气怎么样了?

生:天气渐渐凉了。

句子练习:————渐渐—————。

生1:我渐渐长大了。

生2:天渐渐黑了。

5、师:秋风刮起来了,天气渐渐凉了,它们还在一起唱歌跳舞吗?它们在干什么?谁来读读?

(出示:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起,商量过冬的事。) 6、师:聚是什么意思?老师想请3位小朋友来给我们演示演示,谁愿意来试一下?

生:上台演示。

(PPT动态效果演示“聚”)

7、师:它们聚到一起干什么事情?

生:商量过冬的事情。

8、师:商量是什么意思?商量的商里面有个口,意思是要说话,可是一个人怎么商量,所以商里面还有个八字,要好几个人才能商量呢!所以商量的意思是好几个人在一起讨论的意思。

9、生齐读。

(三)学习第三自然段

过渡:这3个小动物的过冬方式一样吗?(不一样)那它们到底是怎样过冬的呢?先来看看燕子的过冬方式吧!

1、师:谁来当当燕子,给我们介绍一下燕子的过冬方式?(生个别读)

2、师:燕子告诉我们它是怎样过冬的?

生:飞到南方去。(板书:飞到南方去)

师:你的观察力真仔细。

师:燕子这种飞到南方去的过冬方式我们称之为“迁徙”。(出示迁徙并加上拼音。板书:迁徙)

3、师:燕子为什么要迁徙,飞到南方去?南方有什么特点?(个别答)

生:暖和、有很多虫子。

师:你们的小眼睛可真够亮。

4、师:南方不仅暖和,有很多虫子,而且可美了!你们瞧。(出示图片)

5、师:你们看到了什么?你能找到课文中描写这个画面的词吗?

生:春暖花开。

师:这么美的画面你还想到哪些词?(生个别答)

生:春色满园、春意盎然、桃红柳绿、鸟语花香……

6、师:让我们一起美美的读一读吧。

生:齐读。

(四)学习第四自然段

过渡:小燕子即将远行,飞到南方去过冬,可它有没有忘记自己的好朋友?(没有)

1、师:(出示句子)从燕子的问话中,你体会到了燕子对小青蛙什么

样的感情?

生:关心。

师:谁来做做燕子关心关心小青蛙?

生:个别读。

师:从你的朗读中,老师听出了你对小青蛙的关心。

2、师:燕子的这段话中出现了两个相同的标点符号,你发现了吗?生:问号。

师:你们的火眼金睛可真亮!这里的问号结尾的句子,问号前面分别是哪个字,你们找到了吗?

生:吗、呢。

师:之前我们学习过的课文中问号前面还出现过哪些字?(生个别答)

生:好吗……

师:你们的记忆力真棒!这里呢和吗就是作为问句结尾的语气词。3、师:让我们一起再来读一读燕子的问话吧!注意问句的语气词哦!生:齐读。

(五)学习第五自然段

过渡:小燕子是飞到南方过冬,可小青蛙不会飞,它怎么过冬呢? 1、师:(出示句子)哪只小青蛙愿意来帮我们解答疑惑呢?

生:个别读。

2、师:听完他的回答,你们找到了小青蛙是怎样过冬了吗?

生:钻到泥土里。(板书:钻到泥土里)

3、师:小青蛙钻到泥土里干什么?

生:好好睡上一大觉。

4、师:小青蛙钻到泥土里去,好好睡上一大觉这种过冬方式我们称之为冬眠。(板书:冬眠)

5、师:小青蛙冬眠,睡上一个冬天它不饿吗?

生:“我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。”

师:饱饱是什么意思?

生:很饱很饱。

句式练习:小青蛙吃得(饱饱的)

小青蛙睡得()

6、师:小青蛙吃得饱饱的,睡得香香的,你们觉得它的过冬方式舒

不舒服?

生:舒服。

师:让我们一起舒服得读一读吧。

生:男女生赛读、齐读。

(六)学习第六自然段

过渡:青蛙、小燕子它们还有哪个好朋友?(小蜜蜂)小燕子远行前有没有把小蜜蜂忘记?(没有)

1、师:(出示句子)谁来做做燕子关心一下小蜜蜂?

生:个别读。

2、师:小蜜蜂平时是怎么生活的?

生:采花蜜。

师:冬天地上都是冰雪,有鲜花吗?

生:没有。

(七)学习第七自然段

过渡:冬天地上都是冰雪,没有鲜花,小蜜蜂该怎么生活,怎么过冬呢?

1、师:(出示句子)小蜜蜂,你们来回答一下吧!

生:齐读。

2、师:冬天小蜜蜂怎么办?

生:“我有蜂巢护卫”。

师:所以,小蜜蜂冬天藏在蜂巢里。(板书:藏在蜂巢里) 3、师:“巢”是什么意思?

生:家、窝。

知识拓展:鸟(巢)、蚁(巢)

4、师:小蜜蜂除了藏在蜂巢里,还干了什么事情?

生:采了很多花蜜。

师:这里老师加红了一个字,哪个字?

生:早。

师:小蜜蜂为了过冬,早就采了很多花蜜,这种过冬方式我们称之为备粮。(板书:备粮)

师:小蜜蜂提早备粮的行为,老师想送一句话给大家。

(出示:有备无患,防患未然。)

师:一年级时,你们学习的哪篇课文中的小动物也是和小蜜蜂一样?

生:《蚂蚁和蝈蝈》中的蚂蚁。

师:你们的知识掌握的真扎实。期末考试即将来临,看了小蜜蜂的过冬方式之后,我们小朋友也要像小蜜蜂一样——有备无患,防患未然。只有这样,期末才能考出满意的分数。

(八)学习第八自然段

1、师:(出示句子)小动物都按照自己的方式度过了一个温暖而又幸福的冬天。它们还商量了什么事情?

生:它们商量好了,约定第二年春天还在这里相见。

2、师:(出示图片)三个小动物遵守约定再一次相聚在一起,它们会说些什么?做些什么呢?请小朋友回家好好想一想,下节课我们讨论。(九)角色扮演,朗读

1、3人一组读。

2、选两组代表上台赛读。

(十)拓展延伸

1、师生共同完成动物过冬方法登记表。

2、师:我们还学过很多有关小动物的课文,你们还记得它们的过冬方式吗?(出示图片)

(1)黑脸琵鹭(迁徙)

(2)丹顶鹤(迁徙)

(3)蟒蛇(冬眠)

(4)蚂蚁(备粮)

三、学习生字

1、出示生字“商”、“量”。

2、生观察两个字笔画的共同特点。(都有长横)

生给每个字组词。

3、师范写。

4、生习字册练写。

5、教师巡视指导。

板书设计:

22、小动物过冬

小燕子飞到南方去迁徙

青蛙钻到泥土里冬眠

小蜜蜂藏在蜂巢里备粮