14 大禹治水第二课时教学设计

大禹治水第一课时(4稿)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意。

2、会读本课生字,写好左右结构的生字,重点理解“无家可归”、“代代相传”、以及带有千、万的成语,读准两个多音字。

3、通过朗读课文,知道禹是我国古代传说中一位为民造福的伟大英雄,初步感受大禹制服洪水的意志和献身精神。

课前积累:

1.上课前,老师先来和大家玩一个小游戏,叫做猜猜我是谁!

根据周老师的提示来猜一猜。

乾坤圈风火轮混天绫

七十二变金箍棒神通广大

哇!小朋友们真聪明,一下子就猜出来了。

课前导入:

1.今天周老师要带你们再去认识一位神话人物,他的名字叫做---禹。他是古代的首领,一心为人民造福,我们一起来喊喊他的名字。

2.周老师这里还有一段关于禹的三字经:禹能干,治洪水,过家门,而不入。老师请一位小朋友来读一读,其他小朋友思考:大禹做了一件什么事情?

学生回答:治水。

这里的治是一个生字:治的偏旁是什么?说明他与。。。?是呀,在古代,治就是一条河的名字,所以他是三点水。

那你有什么好的办法来记住它吗?

组词,换一换,偏旁,加一加

治

1.治的意思是管理、处理。老师生病了,要去处理一下病,这就叫-治病

2.小朋友们很认真的管理自己的学习,叫做-治学

3.***书记要管理我们的祖国,就叫做-治国。

4.农民波伯伯要处理庄稼上的害虫,叫做-治虫。

现在我们就一起来写好这个治字,左边是三点水,注意三点水要有弧度,一点收,二点放,三提注意要内收,台字左边靠,撇折要放宽,小口要略窄内收。

3.今天我们就要来学习第15课《大禹治水》,齐读课题。

读了这个课题你有什么疑问呢?为什么?怎么治?结果怎么样?

初读课文:答案就藏在课文里面。

现在请小朋友们睁大眼睛看好自读要求:

1.标好小节号。

2.大声读课文两遍,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

听我口令:开始

初读感知:

1.读完课文,哪位小朋友能够告诉老师?大禹治水,治的是什么水?

学生回答

2.那洪水究竟是什么样的呢?让我们一起来看一下视频。

你都看到了什么?

预设:汽车被冲走了—洪水的威力真大

人们都爬上了屋顶—洪水已经威胁到人们的生命了

洪水冲下来了,好多水--- 是呀!整个村庄都被洪水淹没了

过渡:洪水可真恐怖呀

那这组词你能来读好他吗?

出示:滔滔淹没冲倒

预设:洪水还不够恐怖,还不够猛,还不够可怕

老师听出来了,洪水真恐怖

这里面有两个多音字,分别是倒和没。

倒有两个读音,分别是~

没:一条大河,突然你最喜欢的东西掉进了河里,河面泛起一圈水纹,你赶紧伸手去捞沉没的东西,这个字就是没。这句话谁能来挑战一下。

2.正是这滔滔地洪水让老百姓们—无家可归

谁能告诉我无家可归是什么意思?--没有了家,

没有了家还怎么快乐幸福的生活呢,真可怜。谁能来读好它?---无家可归那这里的“归”字是什么意思?---回去返回

预设:你看,我们可以用突破关键字的方法来理解词语的意思呢。

齐读第一小节:

1.过渡:大禹看到老百姓们过的这么辛苦和无奈,下决心要治理洪水。

2.那大禹是怎么治理洪水的呢?我们一起来看一看:

A.开小火车读:

千山万水千辛万苦九条大河九座大山

B.现在请小朋友们仔细观察这四个词语,他们都有什么特点?

预设:都是四个字的。---字的个数都一样。

预设:里面都有数字。---都有代表数量的字,小眼睛可真亮。

这几个字分别是千万九

在这里千万九并不是指具体一千一万九个,它是指数量非常多,远远超过一千一万。

C.那你还知道哪些带有千和万的成语嘛?

千奇百怪:这个成语的意思是指很多奇怪的事情或东西。

千家万户:那这个成语是什么意思呢?人家非常多,房子非常多。

千军万马:是指士兵和马非常多。

千难万险:困难和危险非常多。

3.

请一位小老师:

吃尽走遍挖通劈开

D.那横着你能来读好他们吗?

吃尽

F.在看,有什么变化呀?

吃尽了千辛万苦

走遍了千山万水

挖通了九条大河

劈开了九座大山

先试着读给你的同桌听,读完坐正。

评价:字音准确,很棒!但是请小朋友们仔细看,加红的字都是轻声。要读的又轻又快。跟着老师读~

再试着读给你的同桌听,谁愿意来!字音读准,还注意了轻声。棒!掌声送给你!我们一起来试着读好它

过渡:二(4)班的小朋友真棒!我们一起来读好第二小节。

在制服洪水的过程中,还发生了非常感人的事情呢,这就是课文中的第三自然段, ---齐读。

在大禹和百姓的努力下,洪水被制服了引读---

1.课文中,谁被制服了?那还有什么能够被制服呢?

制服是指,本来它非常的强大,但后来呀被比他更厉害的打败了,他就变得听话了。---

2.大禹带领着百姓们将洪水制服了,大家都很感激他。爷爷的爷爷将这个故事告诉了爷爷,爷爷又告诉了爸爸,爸爸又告诉了你,这个故事一代代这样的流传下来,就叫做代代相传。

3.禹真是一位伟大的英雄,怪不得人们在他的名字之前加上了大,称他为大禹。

今天我们认识了一位伟大的英雄人物,他就是大禹。知道了一个代代相传的故事,大禹治水

学习生字:治洪理被

关注宽窄主次穿插关键笔画

我们写左右结构的字我们要注意宽窄,主次,注意关键笔画的位置,注意穿插。