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小池教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：小池教学设计(第二课时)

正文

团结小学17-18-1高效课堂同课异构MS-EEPO图文结构式备课Ⅰ型

日期：2018.4.20 教师:孙金娟

年级：一年级三班

学科：语文

内容：《小池》

双目标：

大目标：

感受古诗的意境，寻找诗中蕴藏的夏天的情趣

小目标：

1、正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗

2、认识“泉、流、荷、露、柔、角”等7个汉字。

3、书写“爱、尖、角”3个字

4、了解古诗意思，想象诗人描绘的美丽景色，体会诗人对大自然的热爱之情。

教学重点：识字写字、正确朗读、背诵古诗。

教学难点：大致理解古诗意思，体会作者情感

教学准备：多媒体课件、字卡、音乐

课型方式：要素组合

课时形态：标课40'

教学要素

评价要点：

课后反思：（任选一）

导入揭题

（3'）

1、初读古诗，要求如下 5'

（1）大声朗读，读准字音、读通诗句

（2）同桌互相正音

2、指名两人组朗读汇报，教师正音。预设：惜细流、轻柔、尖尖角 2'

3、认识本课生字，鼓励学生采用多种方式，灵活识记。并结合图片、诗句，了解诗意。 10'

3-1(1) “泉”“流”从字形上看，与水有关（师出示泉水、流水的图片），但是水的位置不同。泉水从地下流出，所以泉的水在底下，而流水顺着地面流动，所以是三点水。

(2)“荫”“柔”组词识记。

(3)“荷”“露”可以利用形声字，形表意，声表音的特点来识记。

3-2字卡识字、认词。 3-3摘苹果游戏识字。

4、指导朗读。 3'

4-1教师领读。

4-2师讲解诗歌的节奏。

4-3学生分组朗读、男女生读。

4-4教师配乐，学生朗读。

看+听+讲+想

初读诗歌，识字学词，了解诗意（20'）

再读诗歌，感受意境（10'）

写字并总结（7'）

1、上节课我们学习了《池上》这首诗，这节课我们继续来学习另外一首古诗，这首古诗的题目也有一个“池”字，叫做“小池”，它的作者是宋代诗人杨万里。师板书课题。学生输空。(约定：伸出你的小指头，我们一起来输空） 30" 2、教师领读题目。30" 3、鼓励学生根据题目来猜一猜这首诗大概会写些哪些景物？ 2'

预设：荷叶、蜻蜓、大白鹅

听+讲

1、同学们读累了，趴下休息。 3'

老师来描述：初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，泉眼正在悄悄地涌出细细的流水。池水非常清澈，倒映着浓密的树荫。只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出尖尖的小角。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。

2、美吗？让我们怀着这样美好的心情再来读一读。生齐读。 1'

3、教师鼓励学生用自己的话描述诗中的景物，在此过程中引导学生将句子表达得清楚、流畅，尽量用上一些描述性的词语。

4、学生带动作读。 5'

5、出示图片，学生说诗句。 1'

听+讲+想+动+静

1、出示并讲解本课要求会写的汉字：爱、角、尖 2'

2、指名生组词，在具体的语境中加强理解和运用。2'

3、布置作业。1'

4、小结：大自然中很小的一幅场景，诗人却观察细致，写的如此美。现在正是春光明媚，大自然中有很多美景，正等着小朋友去发现，去观赏，去赞美。希望同学们都有一双发现美的眼睛。 2'

看+听+讲+想+做

资料摘要

小池教学设计(第二课时)

小池教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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Q：小池教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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