12.复习教案3

复习除法

[教学目标]

1、引导学生通过对《两、三位数除以一位数》单元易错题的回忆、再思考及整理，学会总结方法和注意点，并能熟练解答，避免再次犯错。

2、在对易错题的整理练习过程中，引导学生分析、比较、抽象、概括和类比、归纳，培养数感和解决问题的策略意识，积累分析问题、解决问题的经验，进一步提高运用知识解决实际问题的能力。

3、进一步体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，逐步形成认真、严谨的学习态度，增强学习积极性，培养良好的学习习惯。

[教学重难点] 提升解答除法单元练习题的能力、学会总结解决易错题的方法和注意点，避免再次犯错。

[教学过程] 课前谈话：

同学们，前面我们学习了除法，今天这节课，我们针对以前学习中出现的一些易错题进行练习。

一、易错计算题

1、说说下面各题的商是几位数，商各是几、几十多或几百多。

47÷2

（

）位数

（

）

47÷4

（

）位数

（

）

47÷5

（

）位数

（

）

指名回答，集体讲评。

小结：两位数除以一位数，商是几位数？（两位数或一位数。）

板书：两位数除以一位数，商是两位数或一位数。

商是几位数，关键看什么？（被除数最高位上的数和除数比较）

什么情况下商是两位数？（十位上的数比除数大，或相等）

什么情况下商是一位数？（十位上的数比除数小）

672÷2

（

）位数

（

）

672÷6

（

）位数

（

）

672÷8

（

）位数

（

）

小结：三位数除以一位数，商是几位数？（三位数或两位数。）

板书：两位数除以一位数，商是两位数或一位数。

什么情况下商是三位数？（百位上的数比除数大，或相等）

什么情况下商是两位数？（百位上的数比除数小）

2、大小比较

629÷3○296÷3 486÷3○486÷5 288÷7○265÷3 420÷6○560÷8

1

480÷5○480÷2÷3 0×5○0÷9

两句话：0乘任何数都得0，0除以任何不是0的数都得0。

说说每一题的比较方法。

引导学生归纳小结：在比较两个算式大小时，有时不一定要进行计算，运用一些规律或者估算法比较简便。

3、填空：

（1）要使□05÷7 的商是三位数，

□里最小填（

），□36÷6的商是两位数，□里最大填（

）。

（2）要使5□8÷5 的商中间有0，

□里可以填（

），1□2 ÷3 的商末尾有0，□里可以填（

）。

（3）在□÷○= 24……5中，○最小是（

），这时□是（

）。

说一说是怎么想的？

引导学生归纳小结：在有余数的除法中，要注意什么？

板书：余数小于除数

除数×商+余数=被除数

必要时在草稿本上算一算。

（4）□÷5 = 24……○，○最小是（

），这时□最大是（

）。

说说做完这题的体会？

强调并板书：仔细审题

4、选择

两位数除以一位数□

□

÷

□

= 11……6，除数可能是（

）。

A、5

B、7

C、8

D、9 说一说你的想法。

说说做完这题的体会？

引导学生小结：考虑问题要全面。板书：考虑全面

二、易错实际问题

1、两位老师带着45个小朋友去野营。每顶帐篷最多住6人，最多能住满多少顶帐篷？

先独立解答，再交流。注意什么？

至少要搭多少顶帐篷？口答。比较两个问题的区别。

小结：要联系实际情况确定用去尾法还是进一法。板书：联系实际

再来几个小朋友帐篷里就能正好住满？口答（谁跟谁比）

2、

2

选择正确算式：A、335÷9 B、250÷9 C、335＋250=585（米）

585÷9 D、335－250=85（米）

85÷9 分析题意将文字信息与图上信息结合分析，找到9分钟对应的米数。

（2）如果照这样的速度直接从家到少年宫，只要7分钟。小明直接从家去少年宫的路程是多少米? 3、根据图和算式编题

538-249=290（米）

290÷5=58（米）（图略）

出示：小兰从家出发，先到外婆家，再到小芳家。已知小兰从家到外婆家所用的时间，比从外婆家到小芳家所用的时间多5分钟，小兰平均每分钟走多少米？

为什么要改为多走5分钟？

强化算式第一步，演示多用5分钟相应的路程。

（2）照这样的速度，小兰从小芳家直接回家，9分钟够吗？

对比以上两题，都是行路问题，它们有什么相同？不同？

小结：注意用路程除以对应的时间。板书：找准对应量

4、商店里有86块巧克力和69个蛋黄派。按照下图的方法装礼包，最多能装几份这样的礼包？

独立解答，再交流不同方法。对比三种方法，哪种更简便？（估算法）

能装几份这样的礼包？

独立解答，再交流。课件出示图帮助理解。

（2）还剩下多少个蛋黄派？

（3）商店再进几块巧克力，就能正好和剩下的派凑成礼包？（强调找准对应量）

回顾这题的解决过程，你又什么体会？板书：画图分析

三、总结全课，交流体会

通过今天的学习，你有什么收获？

引导学生从解决问题的过程和情感态度几个方面总结。

板书设计：

复习除法

两位数除以一位数，商是两位数或一位数。 考虑全面

三位数除以一位数，商是三位数或两位数。 仔细审题

余数要小于除数 找准对应量

商×除数+余数=被除数 画图分析

联系实际

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