1.数数、读数教学设计实例

认识11到20的数

教学内容:苏教版义务教育教科书一年级上册第82页到83页例1和“想想做做”第1到6题。

教学目标:1.使学生经历用小棒数数抽象出数的过程,认识11到20各数,了解它们的组成;能用11到20各数正确地数出物体的个数;能正确读出11到20各数,初步认识20以内数的顺序,体会相互间的大小。

2.使学生在数数过程中初步体会数的十进制,感受由具体数数中抽象出数的过程,在数数、认数过程中形成相应的数感。

3.使学生初步体会数是数出来的,感受生活里的数及数在生活里的应用;能和同学交流数数的经验,了解数与数的联系。

教学重难点:11到20的数数和认数。建立计数单位十的概念和认识数的组成。

教学过程:

一、创设情境,谈话引入

谈话:羊村中,有一个比一比谁最棒的评比栏,哪只羊表现好,村长就给它贴一个笑脸,现在我们一起来帮它们来数一数谁的笑脸最多? 1.师:先来看看美羊羊的笑脸吧,准备开始数,1、2、3……10,10以内的数小朋友已经数的很熟练了,准备好接着往下数,11、12、13、14,美羊羊得了14个笑脸。(适当表扬学生:小朋友真不简单,一个一个地数,已经会数比10大的数了)

接下来我们来看,老师把10个笑脸换成了一个大拇指,看明白了吗?

然后4个笑脸移过来,这样笑脸就可以继续再添了,这样计数起来比较方便。

2.再来看看喜羊羊。这一次小朋友们在心里数,不出声,可以换大拇指的时候记得提醒老师,开始逐步出示笑脸,10个笑脸可以了吗? 10个笑脸换成1个大拇指,接着往下数,大声点,一共多少个,18个。喜羊羊真厉害,得了18个笑脸。

3.接下来再来看懒羊羊,也请小朋友心里数一数,可以换大拇指不要忘了提醒老师哦,开始,数到8,没了,可以换吗?(不可以)为什么不可以?它才8个,要满10个才能换。

4.再来看沸羊羊,谁来告诉小朋友,它得了多少个笑脸?(出示1个大拇指和3个笑脸)沸羊羊得了13个。

5.再来看暖羊羊得了多少个?(直接出示13个单个的)看谁数的又对有快,13个(闪烁)。她和沸羊羊都得了13个,怎么没有刚才数的那么快?

(因为沸羊羊只要看大拇指就表示10个,不需要数了,就直接11、12、13。(闪烁)那么暖洋洋我们也只要把10个笑脸换成大拇指也就快了,这样看就比较清楚了)

小结:这个方法真不错,计数方便,小朋友数数也方便,其实这个把10个笑脸换成1个大拇指是跟我们的祖先学的。在很久很久以前,咱们的祖先在劳动生活中,计数时就用到这个方法,他们用石子来计数,数一个物体就在地上放一个小石子,这样小石子就会越来越多,太多了怎么办,他们想了个办法,用10个小石子换成大石子,这个

方法好吗?

刚才我们小朋友数了笑脸,还知道我们的祖先怎样用石子计数的,下面我们一起来数数小棒。

二、探究新知

1.认识十。

出示小棒,开始数小棒,多媒体闪烁出11根小棒,你能想个办法很快数出11根吗?(把10根小棒换成一个图形或者大拇指,或者大棍子,显示)

这个大棍子代表多少根小棒呢?(10根)

(1)捆成1捆。

我们还可以把10根小棒捆起来,就变成1捆10根。

(2)其实把10根小棒捆成1捆(显示)

把10个笑脸换成1个大拇指(显示)

把10个小石子换成1个大石头(显示)意思是一样的,这都表示10个。

(3)10根小棒,1根1根地数,有几个1根,10个1根,那么10个1根可以看做10个一(多媒体显示10个一)

把它捆成1捆是几根?(10根)看做1个十(多媒体显示1个十) (4)同样是10根小棒,1根1根地数(显示看做10个一,是10根)而1捆是1个十。10个一和1个十其实是一样的,都表示10根。

所以10个一(就)是1个十。(板书)齐读。

小朋友想不想也来数一数。

3.(1)学生操作。从盒子里数出10根,拿在手上。

一根一根地数,数了多少根?(10根)看做10个一。

现在把这10根小棒用牛皮筋捆成1捆,教师示范捆成1捆。(学生动手,教师巡视)

交流,你的这捆是几根?(10根)每个小朋友都拿着10根,看做1个十。齐读10个一是1个十。

(2)现在要摆11根小棒,现在你有了1捆了。

多媒体出11根,(1捆,右边再摆1根)

小结:这样摆既方便,看着也清楚。

(3)下面我们来进行比赛。

①要求小朋友从盒子里拿出12根小棒摆在桌子上。学生说摆法。

②拿出14根小棒。(先拿1捆,再拿4根)

③这次拿出15根

④小指挥,摆16根,你来说,老师来摆。

⑤摆18根,1捆加8根。

小结:刚才我们摆出十几的小棒,我们一直先摆1捆,再在1捆右边摆几根,这里1捆就代表(10根)

(4)现在小朋友桌子上都有15根吧,现在把它变成19根。

交流,19根你摆的是1捆加几根?(多媒体出示)

(5)再从盒子里拿出1根,是几根?(20根)

对了,19根添上1根就是20根。

能想个办法一眼看出这里有20根吗?

①动手操作,把另外10根也捆成1捆。

②现在20根小棒是几9捆呢?(2捆)

③2捆是几个十啊?(多请几个学生说说)

2个十是多少?板书:2个十是20。

小结:今天和小朋友一起认识了从11到20这些数,知道了10个一是1个十,还知道了2个十是20,学得真棒!

三、巩固练习

1、做“想想做做”第2题。

过渡语:其实今天学过的这些数,在我们的直尺上就能找到,请小朋友拿出自己的直尺。要求学生看着尺子上的数,从0读到20,再从20倒着读到0。11在哪个数的后面?10后面的数与10前面的数有什么不同?

2.完成“想想做做”第3题。

过渡语:刚才是看着直尺数出从0到20,如果现在不看直尺,老师提出要求,听清楚,“从7数到17”。学生按要求数数。

同桌同学合作:

(1)从11数到20。

(2)一人提要求(从几数到十几),另一人按要求数数。

3.完成“想想做做”第5题。

过渡语:小朋友这几节已经数的挺累的,下面我们欣赏一下一些图片吧。(出示图片)

4、做“想想做做”第6题。

过渡语:欣赏完这些图片,看到了一些11到20的数字,下面我们来玩个小游戏,比赛翻书,在课本上先数出10张,看看有多厚;再数出20张,看看有多厚。

讨论:两次的感觉一样吗?有什么不同?

四、全课总结

今天这节课你学会了什么?

你能用今天学习的数说一句话吗?