8　维也纳生活圆舞曲优秀教案内容

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

【教材分析】

《维也纳生活圆舞曲》是人教实验版五年级下册第八单元的配套选读课文。圆舞曲是维也纳的传统音乐,生活圆舞曲就是生活中的音乐。作者选取维也纳生活中最平常不过的事物,用极富想象,情趣盎然的语言向我们展示了一幅有声有色、富有诗意的维也纳生活风情画卷,表达了“音乐,是撩动人们心情的‘神仙手指’,也是维也纳灵魂之所在”这一主题,作者对维也纳的赞美与向往流淌在字里行间。因此,我将课文的学习纳入单元训练体系中,在学生抓住主要内容的基础上,通过多种形式,不同层次的朗读,引领学生在读中体会、读中想象,读中感悟,既了解了维也纳的民族风情特点,充分感受到它的音乐生活氛围,又领悟到作者选材和语言的精妙,在学生的阅读和表达能力上有所提升。

【教学目标】

知识与技能

1.读通文本,感知文本主要内容。

2.从作者充满诗意和情趣的语言和富有生活气息的选材中,了解、体验维也纳人热爱音乐、欣赏音乐、享受音乐的风情文化。

3.获得“提出问题——梳理、探究、发现、提升”的阅读体验。

过程与方法:

1.探究课题,发现问题,引领研读的方向。

2.弄清作者是从哪几方面具体描述维也纳生活中处处充满音乐气息。

3.创设情景,展开想象,反复诵读等方法感受作者怎样用语言文字表现事物的音乐美。

情感态度与价值观:

1.由维也纳人对音乐的热爱激发自己对生活的热爱之情。

2.激发学生了解世界,感受不同地域民族风情的兴趣。

【教学重难点】:

引导学生读懂课文是怎样围绕中心句,用富于诗意和情趣的语言来描述维也纳处处充满音乐气息的。

【教学准备】:

多媒体课件(音乐、图片资料);

【教学过程】:

一、揭题。

1.同学们,喜欢旅游吗?(咱们志同道合,今天必然有共同语言。)走出过国门吗?(比我幸运,我至今还没出过山西省)。无妨,因为古人告诉过我们“读万卷书,也可以行万里路”。今天,我们一起学习一篇文章,看看作家冯骥才会用他的文字把我们带入怎样的一个地方,体验怎样的一种生活,齐读课题《维也纳生活圆舞曲》。

2.了解维也纳吗?生简单说。知道圆舞曲吗?生简单说。请大家欣赏老师给大家带来的一个小礼物,让我们在轻快流畅的圆舞曲的陪伴下欣赏维也纳的迷人风光。

(维也纳,奥地利首都,被称为世界音乐之都。欧洲古典音乐的摇篮。世界上许多著名的音乐家,如贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯等,都在这里谱写了许多优美的乐章。在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,尤其是被称为“世界歌剧中心”的金色大厅,更是中外音乐家梦想的殿堂。

圆舞曲,一种音乐形式,起源于奥地利。它采用3/4拍,节奏明显,旋律轻快,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲,又叫华尔兹。)

3.在前面第八单元的学习中,同学们不仅感受了多个国家城市的异域风情,还特别学习了抓住景物特点,选取几个方面来表现异域风情的写法,积累了丰富生动的语言。这篇课文,同学们将进一步实践这些技能,体会怎样写好异域的景物和风情。

二、把握文章内容

1.来看这几组词语,能读准确吗?(在三四组词语的提示下快速浏览课文,

了解作者主要讲了些什么?哪句话最能体现维也纳的无与伦比的独特魅力?板书:鸟鸣,钟声,鲜花,街道,酒馆,课件出示:“音乐,是撩动人们心情的“神仙手指”,也是维也纳灵魂之所在。”)

是的,无处不在的音乐,就是这个城市的鲜明特点。可是作者没有写“到处都有的音乐厅,音乐会,到处都有的音乐家”这些最能表现知名度和影响力的事物,却选择了鸟鸣,钟声,鲜花,街道,酒馆,它们能表现出维也纳的音乐魅力吗?

三、寻找“维也纳真正的灵魂”——欣赏音乐,创造音乐

下面我们再读课文,边读边找,划出那些能让你感受到音乐的句子,并思考它们是怎样让你感受到音乐的韵味的。(生默读思考)

师:有的人默读的时候在划句子,说明任何思考都要回到文章当中去的。

下面,老师要观察你们的讨论了,我相信你们会讨论的很成功。要注意,既要发言又要聆听,互相纠正和补充,才能碰撞出智慧的火花。(生交流讨论)

我听了他们的发言概括出两条:第一、维也纳的鸟叫声很丰富而变化无穷;第二、这些鸟叫声就像音乐,作者把鸟鸣声想象成音乐家的歌声。

(幻灯)“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久;来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。”

师:哦,音乐在教堂的钟声里,时而深沉,时而清脆。可以学学作者写鸟鸣的方法,想象一下,深沉的声音就像(大鼓),清脆的声音就像

(小锣)。

是维也纳的鸟的品种和钟的材质特殊才有如此美妙的音效?(长期在维也纳的人就有了欣赏音乐的能力,能从平凡的鸟鸣中感受到音乐的韵味)好文字是用来读的,让我们一起把这场音乐会搬到教室里来。

情境朗读:清晨,维也纳的生活圆舞曲就拉开了序幕。

花腔女高音唱响了前奏,那歌声(生接读)婉转、嘹亮、悠长……其他演唱家应声而起,歌声好像有人磕牙,……

听,这位演唱家声音好像老人叹息,……

还有一种一位演唱家的歌声很像猫叫。

真是,余音绕梁,听,在这时教堂的钟声将免费的音乐会推向了高潮。

读:从远方传来的卡尔大教堂的钟声……(深沉而持久。)来自后街上克罗利茨小教堂的钟声(清脆而透彻)。

(啊呀,这可不行,孩子们有没有听过一首歌曲在演唱到高潮时,演唱者是怎么样表达的?我们也要将这样的感情带到我们的朗读之中。刚刚就算是正式表演前的彩排,我们再来一次。)

(幻灯)“今年园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”

1.师:为什么要做成三角钢琴的样子呢?(人们对音乐的热爱)

2.正因为人们对音乐的热爱,所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起,让花赋予了更深的含意。

3.师:是啊!像这样的雕塑造型在维也纳随处可见,(出示图片)维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市,难怪作者说:“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

街道怎么会让人想到音乐了呢?注意作者交给我们的方法,展开想象。

房舍、喷泉、开满花朵的树,这些景物突然冒出来,就像音符一样。这里说“这些弯弯曲曲的路”,钢琴曲有时候很高昂有时很低落,不可能一直高昂一直低落,所以说像是音乐。从“畅如流水”中感觉到了音乐,因为弹钢琴的人知道音乐都是很顺的,不可能断断续续的,“畅如流水”中感受到音乐的流畅。

1.从“冒”你能体会到什么?(惊喜的心情)

是啊,孩子们,闭上眼睛想象一下,此时你就驾车行驶在这样弯弯曲曲而又长如流水的小路上,眼前时而出现宁静又景致的房舍,时而出现像喷泉一样开满花朵的树,他们像是一个个音乐的精灵突然在你眼前冒出来,悉心演绎着独数维也纳的音乐。此情此景,相信你会和著名作曲家勃拉姆斯发出同样的感慨:“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符。”

是啊,真正的维也纳音乐并不是在金色大厅或是歌剧院里,而是在弯弯曲曲的小路上。

小结:品尝着芳香四溢的葡萄酒、诱人的烤猪排,耳畔的华尔兹,老汉的全情投入、连大黑狗也被这激情四射的音乐感染,他们还想感染在场的每一个人。

音乐,就是这样用它“神仙的手指”撩动人们的心情,音乐就是维也纳的灵魂,

难怪约翰施特劳斯说“假如我真是天才,我首先将它归功于我心爱的城市维也纳,我全部的力量扎根于维也纳的土壤,维也纳的空气中飘着美妙的音乐,我的耳朵听到了,我的心陶醉了,我的手就把它写了下来。

四.找到心中的维也纳灵魂——热爱音乐,热爱生活。

刚才我们一路追寻,一路感受,寻找着维也纳真正的音乐,孩子们看,作者所选择的事物有什么特点?(鲜花、小路、酒馆、鸟鸣、钟声都来源于维也纳人的生活。)

小结:

这些都是维也纳生活中最平常不过的事物,但它们都表达了一个主题,那就是“音乐”。是的,作者就是这样,抓住生活中平凡事物的特点体现“音乐”主题。

在维也纳的每个角落,音乐都饱有诗意的存在着。音乐可以听到,音乐可以闻到,音乐可以看到,音乐可以尝到,是的,在维也纳,每个人的心中都有着自己对音乐的理解。

五、解决问题,升华认识

孩子们,此时再看题目,相信你已然有了对它的理解,用笔把心中的话写出来。

从你们的表达中,我感受到了“身不能至,心向往之”的热切。