语文园地三优秀教案说课稿

人教2011课标版(部编)二年级语文上册

《语文园地三:识字加油站和字词句运用》

淮安市富士康实验小学徐小玲

教学目标:

1.认识“弹、钢”等11个生字,正确、流利地认读9个词语,发现这些词的构词特点,会用“我会⋯⋯还会⋯⋯”的句式说话。

2.根据字的意思正确辨析“园、圆、支、只、带、戴、近、进”四组同音字的用法。

3.培养孩子认识汉字的兴趣。

教学重点:

1. 认识“弹、钢”等11个生字,正确、流利地认读9个词语,发现这些词的构词特点,会用“我会⋯⋯还会⋯⋯”的句式说话。

2.根据字的意思正确辨析四组同音字的用法。

教学难点:

根据汉字的意思正确辨析四组同音字的用法。

教学准备:白板课件

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1.孩子们,你喜欢什么课外活动?指名交流。

2.我们一年级学过的课外活动还记得吗?指名读。

出示:打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

你知道第一行的活动和什么有关?第二行的活动又和什么有关?指名说。

二、寓识于读,趣味识字

1.借助图片,引出词语。

(1)我们的手和脚,还可以做什么呢?出示图片,引出短语。指名说。

(2)这就是我们今天要学习的《语文园地三识字加油站》里的内容。板书:识字加油站

2.出示词语,读准字音。

(1)自读要求:根据拼音读准字音,难读的词可多读几遍。生自由练读,师相机巡视。

(2)指名读,这些红色的生字,哪些字音容易读错?指名说、齐读。

(3)去拼音认读。指名读、齐读。

3.循文入境,读出韵味。

(1)这些词串连在一起,很像我们学过的识字篇里的词串吧。请你读每一行的最后一个词,有什么发现?指名说。

(2)“戏、棋、梯”这些字的韵母都一样,原来这些词串是押韵的。怎么读好它们呢?板书:词串

(3)师示范读,生齐读。

4.图文对照,理解意思。

(1)出示第一行词语,重点理解“练舞蹈、唱京戏”。

这些活动你熟悉吗?说到舞蹈,你知道哪些舞蹈的种类?出示图片,认识“芭蕾舞、拉丁舞、民族舞”。

补充京戏知识:京戏是我们中国的国粹,是由多种地方戏在北京汇聚、融合,发展而成的,已有二百年的历史。它是综合性表演艺术,即唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)、舞(舞蹈)为一体,角色可分生、旦、净、末、丑五大行当。

图上的女生扮演的就是旦角。

播放唱京戏视频,喜欢的孩子课后可以去学一学,作为中国人,我们要了解和传承中华文化。

齐读第一行词语。

(2)出示第二行词语,重点理解“下围棋”。

你做过这些事吗?生交流。

你画过什么图画?指名说。图上的孩子画的是什么?

你捏过什么?生交流。评价:你有一双巧手。你捏的一定很可爱。

你见过围棋吗?指名说。我们常说的琴棋书画,“棋”指的就是围棋。它是流传几千年的中国古老的文化艺术,它可以开发智力,启迪思维。出示图片,结合图片理解。瞧,这两个孩子正专注的下围棋呢。

除了围棋,你还认识什么棋?补充各种棋:象棋、跳棋。指名认。

齐读第二行词语。

(3)出示第三行词语,重点理解“滚铁环”。

你在哪儿玩过什么?生交流。

出示图片,了解铁环的样子。点击放大镜,她是怎样滚铁环的?指名说。

齐读第三行词语。

(4)指导朗读,想要读得好,脑中要浮现这些词语的画面,做到声音和画面同步。指名读、齐读。

5.寓识于用,识用结合。

(1)词宝宝回家。出示图片,这些词语都能读好听了,谁能把它们送回家?指名上台做。

(2)这些词有什么特点?指名说。第一个字表示动作,像这样的词,你还知道哪些?请你模仿着说一说。指名交流:练书法、下象棋、做航模、拉二胡、听音乐、做作业……

(3)这些活动都和我们的兴趣、爱好有关。这么多兴趣、爱好,你会什么?指名用“我会……”说话。

(4)如果你有两种爱好,可以怎么说?指名用“我会……还会……”说话。

三、根据意思,区分同音字

1.过渡:孩子们,汉字是中华文明五千年的瑰宝,作为中国人,我们不仅要认识汉字,还要会用汉字。

2.认读生字,发现规律。

(1)出示:园、圆、支、只、带、戴、近、进

指名读,读完后你有什么发现?指名答。

(2)每组两个字的读音一样,这样的字是同音字。同音字就像有着共同名字的人一样,虽然名字相同,但是长相不同,性格不同。同音字也是这样,虽然读音一样,样子不同,意思也不同。

(3)同音字怎么这么正确使用呢?出示:根据意思区分用法。

3.了解意思,讨论交流。

(1)出示:园、圆

读完后,你脑中想到了什么?指名说。

园,指地方。你知道哪些园子?看图认识各种园子。

圆,指形状。点出圆形。你见过圆形的什么东西?指名说。

(2)出示:只、支

这两个字都表示数量的词,看到它们你想到了谁?指名说。

出示小兔、小鸟、毛笔、箭图,你发现这些事物有什么特点?

只,指小的可爱的动物或东西。支,通常指长条状的东西。

齐读:一只小兔、一只小鸟、一支毛笔、一支箭

(3)出示:带、戴

现在,我们也来根据意思说说这组同音字的用法。指名说。

出示彩带、皮带图,带,用皮、布等做成的长条物。

戴,表示把东西加在头、颈、手等处,也表示拥护。

齐读:彩带、皮带、戴帽子、戴眼镜、戴手表

(4)出示:进、近

这组同音字,你怎么区分的?

进,表示动作。近,表示距离。请你举个例子说一说。

出示:走()、()退、靠()、()路,指名填空。

4.巩固练习,理解运用。

(1)完成书中练习,反馈评价。

(2)出示练习,词句运用。

园、圆:妈带我去公(),买个气球非常()。

只、支:我用一()手,拿着一()笔,画了一()猫。

带、戴:爸爸脖上系着领(),手上()着手表。

进、近:小明家在学校附(),每天只要五分钟,就能()入校园。

(3)指名填空,反馈评价。

5.适度拓展,丰富积累。

(1)刚才我们根据同音字的意思来区分它们的用法。有的同音字可以借助儿歌、顺口溜、编故事的方法来区分。

小泥坑,浅水洼;有昆虫,跳青蛙;张开口,叫哇哇。

童子打桐子,桐子落,童子乐;幼儿摘柚儿,柚儿完,幼儿玩。

(2)有些诗人写诗时喜欢用上同音字呢。出示:

刘禹锡:东边日出西边雨,道是无晴却有晴。他写出了两个人之间的情谊。这里的“晴”指的是“情”。

李商隐:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。相见不易,分别难舍,因此彼此才会有这样多的思念。这里的“丝”指的是“思”。

(3)有些歇后语也会用上同音字。

小葱拌豆腐——一清(青)二白

飞机上吹喇叭——空想(响)

猪鼻子插葱——装相(象)

(4)同音字有意思吧,同音字还可以给我们的生活中带来欢乐。

出示图片:糖糖正正、衣衣不舍、食全食美

这家甜品店叫“糖糖正正”,这家服装店叫“衣衣不舍”,这家餐厅叫“食全食美”。

这些店家是模仿哪些同音字起名的?指名说:堂堂正正、依依不舍、十全十美、真好吃。

四、作业超市,拓展延伸

1.与同学、朋友、家人说说自己的兴趣、爱好,用上“我会……还会……”的句式说说。

2.根据同音字的意思,灵活区分四组同音字的用法。

3.走进生活,寻找生活中妙用的同音字,与同学、家人分享交流。

板书设计:

语文园地三

识字加油站词串

学用字词句同音字