资料摘要
百分数和分数、小数的互化教学设计 河南日报希望小学：白建业 2018.5 教学目标：1.知识目标：利用已有知识迁移、类推、发现百分数化分数、小数的规律和方法。2.能力目标：在掌握百分数化分数、小数方法的基础上，利用逆向思维发现分数、小数化百分数的规律和方法，感受数学知识间的联系和区
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3、百分数和小数的相互改写
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 110
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-09 16:31:00
- 来源学校
- 学校：宜阳县盐镇乡河南日报希望小学
3、百分数和小数的相互改写教学目标
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3、百分数和小数�…教学目标
正文
百分数和分数、小数的互化教学设计
河南日报希望小学：白建业 2018.5 教学目标：
1.知识目标：利用已有知识迁移、类推、发现百分数化分数、小数的规律和方法。
2.能力目标：在掌握百分数化分数、小数方法的基础上，利用逆向思维发现分数、小数化百分数的规律和方法，感受数学知识间的联系和区别。
3.情感目标：理解、掌握百分数和分数、小数互化的方法，并能熟练运用。通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。
一、导入。（复习 我能行）
1、先把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数的方法。
0.45 1.2 2、先把下面的分数化成小数，再说一说分数化小数的方法。
3/25 63/100 3.揭示课题：同学们，你能直接判断出 4/7、57．1％和5.7的大小吗？为了便于比较和计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。本节课，我们就来学习百分数和分数、小数的互化。
（板书课题：百分数和分数、小数的互化）
二、合作探究新知。
1.小数化成百分数。
生小组合作：把0.24、1.4、0.123化成百分数。想一想：怎样能很快地把小数化成百分数？
教师引导小结：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
2.百分数化成小数。
想一想：怎样能很快地把百分数化成小数？
生独立完成：把27%、135%、0.4%化成小数。小组交流
生小结方法：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
3.分数化成百分数。
小组合作：把分数3/4、1/6、…….化成百分数。
想一想：分数化成百分数的方法是什么？
小结方法：把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。
4.百分数化成分数。
想一想：百分数化成分数的方法是什么？小组内总结交流方法：把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
生独立完成：把17%、40%、12.5%化成分数。
展示交流
三、体验收获：这节课我们学习了什么？谈谈你的收获
小结：收获一、学会了百分数与小数的互化
收获二、学会了百分数与分数的互化
四、课堂练习。
1、小数化成百分数。
0.7＝( )% 5＝( )% 1.080.305＝( )% 2、百分数化成小数或整数。
150%＝（
）
500%＝1.75%＝（ ）
3、分数化成百分数。
3/8 ＝(
)%
1/50 ＝( )% 4、百分数化成分数。
62.5%＝（ ） 0.25%＝（
）
1/7 8%＝（＝( )%
0.4%＝（
(
） 72%＝（）)% ）（
≈
）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-09 16:31:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 110
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2663
来自：学校：宜阳县盐镇乡河南日报希望小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：3、百分数和小数的相互改写教学目标是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3、百分数和小数的相互改写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。