4 猜字谜PPT专用教学设计内容

博乐市第九中学课堂教学一年级下册教学设计

课题：4.猜字谜

备课教师： 审核组长： 审核领导： 教学内容：4.猜字谜

教学目标：

知识与能力：图文结合，感受汉字的神奇和有趣。

过程与方法：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

情感态度价值观：正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

教学重点：认识12个生字，会写7个生字。

教学难点：能背诵两则字谜。

教具准备：

1.制作生词卡、多媒体课件。（教师）2.自学生字，熟读两则字谜。

教学课时：1课时

学情分析：通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。

教 学 过 程

教

师

活

动

学

生

活

动

二次备课

第一课时

一、目标解读，以标导航

1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。

2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规

律。

3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

二、预习检测，以测促学

谈话导入：同学们，汉字距今已有三千

多年的历史，它是世界上最古老的文字之

一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来

领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇

吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。

1.一边观看多媒体课1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想件，一边想象谜语内你是怎么猜出来的。出示多媒体课件：

容，感知谜语大意。

（1）牛过独木桥。（打一字）

2.生读谜语，不会读（2）功过各一半。（打一字）

的字师指名帮助。

（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）

3.小组讨论谜语内2.指名读，全班评价。

容，揭示谜底：生 3.师生分析谜面内容，揭示谜底。

边 也。

4.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：4.回答四则谜语的猜第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方谜方法。

法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，

对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，

这种方法我们称之为“组合法”。第三个1.生读第一则谜语，谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方边读边圈，不会读的法叫“隐含法”。

字同桌互相帮助。

1

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三、探究新知，合作交流

2.生用各种形式认读1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生生字、组词。

3.组内比赛认读生字，不会读的字同桌互相帮助。

字、组词。

2.指名读第一则字谜，全班互评

。

3.多媒体出示第一则字谜生字：相

遇

喜

4.讨论“左”“右”的区别并书写。

欢

怕

左

右

红

时

4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班5.讨论“红”和“江”、评价。

“时”和“村”的区5.指导书写生字：字、左、右、红、时。别并书写。

重点指导“左”“右”的区别，“红”和6.书写生字，同桌互“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法评，全班互评。

来记。

7.生猜一则字谜谜底，同桌互助猜，全班评价。

8.生读第一则谜语，自己读，互读，开火车读。

10.玩背诵两则谜语的游戏。

9.生各种形式背诵第四、有效检测，以练达标

一则谜语。

1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试10.书写生字“动”着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一“万”。

些字谜。现在，我们就来进行一场小型的11.玩背诵两则谜语猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。

的游戏。

五、师生互动，总结拓展

(1)指多个学生领读短语。

1.猜字谜比赛。

(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短2.完成课后写字练语说话。

习。

(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

(4)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(5)汇报交流。

六、布置作业，巩固提高

课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。

板

4.猜字谜

书

设

计

6.师朗读第一则字谜，学生猜字谜——秋，并说说是用什么方法猜出来的。

7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。

8.同法学习第二则谜语。

9.指导“动”“万”的书写。

2

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课后

反思

三次

备课

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