资料摘要
教育部组织编写一年级（下册） 《一个接一个》《一个接一个》河北省衡水市武官寨镇东升小学 潘文华本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不
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- 所属课文：3 一个接一个
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- 2018-05-23 19:50:00
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- 学校：武官寨镇赵庄小学
3 一个接一个教学目标
未知
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关键词：3 一个接一个教学目标
正文
教育部组织编写
一年级（下册） 《一个接一个》
《一个接一个》
河北省衡水市武官寨镇东升小学 潘文华
本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的。本课反映了孩子们的心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们喜爱。
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教材分析
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教学目标
【知识与能力目标】
正确、流利地朗读课文
【过程与方法目标】
有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
体会孩子做事积极、乐观的心态，感受童年的乐趣。
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教学重难点
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【教学重点】
引知识之泉 叩心灵之门
教育部组织编写
一年级（下册） 《一个接一个》
有感情地朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容，体会孩子做事积极、乐观的心态，感受童年的乐趣。
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课前准备
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多媒体课件、图文影音素材。
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教学过程
第二课时
一、谈话引入，激趣入境：
1.简单介绍作者——金子美玲
2. 同学们，你的童年是什么样子？指名答。
3.今天，我们来学习一首儿歌，让我们一起感受一下文中小朋友的童年趣事吧！
二、品读课文，感悟欣赏：
1.通读课文，整体感知
（1）找一找，文中写了哪写童年趣事？
2.学习第一小节
（1）指名读第一小节，全班评价. （2）讲解：语气词“唉”表达了“我”玩兴正浓却要回家的遗憾和无奈。突出了儿童天真和贪玩的本性。
（3）课文中“不过”是转折连词，表明“我”的情绪马上由前面的遗憾和无奈又转为高兴，表明“我”是一个开朗乐观的孩子。
（4）说说你都做过什么样的梦？
全班讨论，指名回答。
3.学习第二小节
（1）全班齐读第二小节
（2）“唉，要是不上学就好了”——思考：这句话体现了什么？
你也曾早上不想起床吗？你期待每天早晨去上学吗？
小组讨论，指名回答。
4.学习第三小节
引知识之泉 叩心灵之门
教育部组织编写
一年级（下册） 《一个接一个》
（1）老师领读第三小节
（2）思考“唉，要是没有上课铃就好了。”——这句话体现了什么？
5.学习第四小节
（1）注意读句子时的语气，把疑问语气读出来。
（2）指名读第一小节，全班评价。
（3）全班谈感受
三、总结全文，布置作业：
1.总结：同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样，在这种快乐中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！
2.作业：模仿文中写一首儿歌，讲讲你的快乐与烦恼。
◆
教学反思
本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，尽量让他们感悟出课文中孩子的情感变化。
引知识之泉 叩心灵之门
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。