12 夜晚的实验优质课教案整理

夜晚的实验

教学内容:第二课时

教学目标:

1.按照事情的发展顺序,抓住关键词语,感悟课文的语言材料。

2.能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。

3.感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重难点:

感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学设计:

一、精读第一部分,探究实验原由

1.你们做过实验吗?做过什么实验?有没有成功?

2.今天,我们继续跟随斯帕拉捷去做——夜晚的实验

3.出示词语:自由自在轻盈敏捷轻巧自如

灵活地飞来飞去灵巧地躲过障碍物

这些词语有什么特点?都是描写什么的?给你怎样的感觉?(指名读)

蝙蝠是一位飞行专家,让我们用朗读来展示它的轻巧。(齐读)

4.这是一个再也平常不过的自然现象,可是却引起斯帕拉捷的注意,指名读

他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。

①句中哪一个词写出了蝙蝠飞行的特点?(灵活)

②这样灵活的飞行是一只两只吗?(很多只)

是一次两次不会转到吗?(“从不会”,一次也不会撞)

这样的现象是偶然看到的吗?(“常常”不是偶然,是经常看到。)

③抓住这些关键词语就能读好这句话(指名读,齐读)

5.看到这样的现象,斯帕拉捷会想?

①指名读:出示句子:蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

②此时,他的心中充满了——疑惑,好奇。(板书:好奇)(指名读)

③我们也来好奇地读一读。(齐读)

6.过渡:为了揭开蝙蝠夜间自由飞行的秘密,斯帕拉捷在1739年的夏天的一个夜晚,开始了实验的探索。 (板书:探奇)

二、精读第二部分,了解实验过程。

1.为了揭开这个疑问,斯帕拉杰进行了几次实验?分别怎样做的?结果怎样?请小组内自由读读课文第2-6自然段,找出相关的句子,标上序号结合,并课文内容用简洁的语言合作共同完成这张实验报告。(媒体出示)

关于蝙蝠夜间飞行的实验报告实验者:斯帕拉捷

实验总结论:

2.交流

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔不是靠眼睛,不凭视觉

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松不是靠耳朵,不凭听觉

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行不是靠翅膀,翅膀不能洞察一切

④堵住耳朵碰撞跌落靠听觉,辨别方向,确认目标

总结论:蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,是靠听觉来辨别方向、确认目标的!

3.一次又一次的实验,让斯帕拉捷明白了什么呢?

①蝙蝠夜间飞行,捕捉食物,不是靠,也不是靠或,而是靠来辨别方向,确认目标的。

②他终于明白了——啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!(指名读)(板书:明奇)

③当斯帕拉捷终于发现这个奥秘的时候,你觉得他的心情怎么样?(兴奋、激动、惊喜)你是从哪里看出来的?(啊!)指名读。

这段话不仅写出了实验的结论,而且通过一个啊字,两个感叹号表达了实验成功的惊喜之情。(齐读)

4.对比揣摩

(1)师:四次实验,哪一次写得最详细?

生:第一次。

师:为什么果每一次都写得这么详细行不行。

生:不好。

师:为什么不好呢,不是显得更详细具体了吗?

生:这样就不能突出重点了。

师:是啊!我们写作文的时候,也要注意详略得当。(板书:有详有略,突出重点) (2)学生轻读2、3自然段,用自己的话说说第一次实验内容写了哪些内容。:开始写了实验的时间、地点,接着写实验的方法,再写结果,最后写想法。作者通过这5个方面就把第一次实验写具体写详细了。(写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、思考)。再去看看第2,3次实验,主要写了实验的哪些内容?(方法和结果)这就叫做——有详有略

(3)写第一次实验时,文中是从结果写到做法最后写思考过程。这种倒叙的写法与通常写法相比(从想法写到做法最后写结果),又有什么优点呢?(板书:倒叙手法,设疑激趣) (4)前三次实验结果相同,但是作者却用不同的语句来描写,生动有趣。请3个同学来读一读。(指名读)

①当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

②于是,他把蝙蝠的鼻子堵住。结果,蝙蝠在夜空中还是飞得那么敏捷、轻松。

③他又做来几只蝙蝠,用油漆涂满它的全身,然而还是没有影响到他们的飞行。

(5)最后一次实验,语言也非常的生动有趣。我们一起读。(齐读)

这次,蝙蝠可没有了先前的神气。他们想无头的苍蝇一样在空中东碰西撞,很快就跌落到地上。

5.这个实验轰动了整个意大利,有个记者去拜访斯帕拉捷。

你好,斯帕拉捷先生,你怎么会想到把蝙蝠作为你的研究对象呢?

这个现象我也看到过,可是我怎么就没有发现呢?(看来是因为我没有你那样仔细观察,也没有你想的那么深)

那么你怎么会想到堵住蝙蝠的耳朵呢?

(你之前做过很多的实验,发现蝙蝠自由的飞行部是靠嗅觉,视觉,触觉,最后才想到了听觉)

那看来,你在实验过程中,碰到了不少困难,你能不能说说看?

你碰到了这么多的困难,你想过放弃吗?(对科学的热爱支撑着你,坚定的信念在支撑着你)

6.现在,你们知道斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密吗?这对你又有什么启发呢?

7.过渡:

斯帕拉捷的实验给了人们很多的启示,也促进他们进一步研究,他们在进一步思考,思考什么呢?

三、精读第三部分,了解实验的意义。

1.出示句子,指名读:

蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

这里的“穿透”和“听”用上了引号,为什么呢?

他们其实就是在思考蝙蝠到底是怎样用听觉来辨别方向,确认目标的?

2.出示句子:原来,蝙蝠靠喉咙……自由飞翔,捕捉食物。

“超声波”为什么加上引号?(它是一个名称,为了引起大家的注意,所以加上引号) 3.那么蝙蝠是怎样运用超声波?我们先来看一个动画,看看你能不能以画图的方式并结合自己的话来说一说。媒体演示图像,介绍蝙蝠的工作原理。

4.200多年前,人们发现了超声波,又经过100多年的探索,人们真正认识了超声波,如今,“超声波”已经被广泛的运用了。(用奇)读最后一段。

现在,人们利用超声波……巨大的恩惠。

5.谁能不能说说,超声波在日常生活中的作用。

五、总结谈话,积累名言。

1.当我们享受着超声波带给我们的巨大的恩惠时,我们不会忘记这样一个人——斯帕拉捷,更不会忘记1793年的夏天,他做的——夜晚的实验!

2.由斯帕拉捷的夜晚的实验,你想到了哪些名言警句?还想到了哪些类似于这样的小故事?请结合搜集到的资料谈谈你自己的感受。

观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫

作业设计:

请你选择一个感兴趣的实验,以小组合作的方式把实验的过程生动具体的描写出来。

板书设计:

12.夜晚的实验

蝙蝠

↑↑好奇

斯帕拉捷→实验

原来……

超声波

↓

巨大恩惠