12 夜晚的实验优质课教案

《12、夜晚的实验》第二课时教学设计

(苏教版六年级语文第12册)魏兆林

教材分析:本课生动记叙了斯帕拉捷通过多次实验,揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过,这些实验的结果,引起了科学家对超声波的研究,才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。

全文分三段:一(1)谢蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。二(2——6)写经过多次试验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。三(7——9)写斯帕拉捷的试验引起了科学家对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。

明确重点:

通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究,不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教法研究:

1、采用“以述促读”训练方式。

2、先按照事情发展顺序,找关键词语,通过朗读,感悟课文的语言材料。

3、练习复述:先实验过程,再后人对超声波的研究和开发利用。

学情分析:我班有学生31人,其中女生16人,男生15人,总体情况来看,

女生的学习自觉性非常强,学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚操心,需要老师和家长随时提醒。在知识方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,也有部分孩子练习题和短文根本就对..

教学目标:

1、熟读全文,熟知实验过程,感受好奇之于科学家的可贵。

2、感受斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍的科学品质。

3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学重、难点:

重点:了解斯帕拉捷四次实验的经过、结果。

难点:体会斯帕杰的科学精神,能够说出蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。教学过程:

一、复习导入,以疑促思

复习导入:同学们,上一课我们学习了《夜晚的实验》这一课,谁来说说,你解决了哪些疑问?

有些问题非常浅显,而有些问题则需要我们仔细的读课文,认真地思考才能回答出来。你还想知道与课文有关的什么问题?

老师这里有这样一个问题请大家来思考:

斯帕拉捷是一个

()的科学家。

你觉得括号里可以填哪些词语?认真读读课文,边读边写上你的思考。二、走进文本,走近人物

1、板块预设一:细心观察

在谈到“细心观察”时,引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。出示一:“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。”

1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。

2、指导朗读,突出这些词语。

2、板块预设二:善于思考

在学生谈到“善于思考”时,引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。A、出示二:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”“不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”

“难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”

1、分别指导读,可以加上个“咦”字,读出奇怪的语气。

2、出示“好奇奇怪猜想”,让学生连线。

3、思考,为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。

B、相机出示三:“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

1、如果你是当时的斯帕拉捷,心情怎样?会有怎样的动作?指导读出高兴的语气。

2、改变啊的读音,读出惊讶的语气。

3、这两个“!”包含了什么?好好读读体会一下。

3、板块预设三:锲而不舍(坚持不懈)

(1)、斯帕拉捷的锲而不舍表现在哪里?(四次实验,前三次都失败了。)

(2)、四次实验的经过如何,哪一次写得最详细,如果每一次都这么写,行不行?(突出重点,详略得当)

(3)、前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密,会有人来劝,怎么劝?斯帕拉捷会怎么答。全班分两组讨论,一组劝,一组答。

(4)、既然劝不住他,那就来赞赞他。

4、板块预设四:做出杰出贡献

(1)、为什么说斯帕拉捷是一位做出杰出贡献的科学家?

(2)、超声波的应用有多广泛?

(3)、指导读“斯帕拉捷……巨大的恩惠”

出示:相关的超声波在各个领域的应用图片。

过渡:人们根据“超声波”的原理发明了雷达,这种从生物身上得到启发而有所发明的学问教“仿生学”。你还知道哪些仿生学的事例?

三、走出文本,走进人物

1、黑板上的这几个词语能概括斯帕拉捷的全部特点吗?显然不能。我们再来看一段关于斯帕拉捷的简介:出示:

拉扎罗•斯帕拉捷(1729—1799),意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理等方面都有深入的研究,他的蝙蝠实验,为“超声波”的研究提供了理论基础,此外,他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11日因病与世长辞,终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根据遗嘱,其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆

2、师:超声波的发现,如果要给发现者评突出贡献奖的话。你认为应该给谁?请以“斯帕拉捷,你是……”赞一赞斯帕拉捷。

四、重回文本,畅谈启迪

斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示?把你的感想凝聚成你的名言写下来。表扬写的好的学生。(板书:学会学习造福人类)五、总结全文,升华情感

这节课,我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过,我们还认识了一个细心观察,善于思考,锲而不舍,做出贡献的斯帕拉捷,更重要的是我们还从中得到很多有益的启示。请大家记住斯帕拉捷,记住他的实验,更记住他的可贵精神!让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。

2、发有关仿生学的资料给学生阅读。

六、作业设计

搜集有关仿生学的资料,并把搜集到的资料写成一篇科普小品文,题目为“神奇的仿生学”,写作中要试着使用“详略得当”的写作方法。

板书设计:

12、夜晚的实验

序号1 2 3 4

实验经过

结论

《12、夜晚的实验》第二课时作业设计

一、搜集有关仿生学的资料,并把搜集到的资料写成一篇科普小品文,题目为“神奇的仿生学”,写作中要试着使用“详略得当”的写作方法。

二、自选作业,拓展文本。

1、将自己的疑问列出来,与同学讨论交流解决。

2、查阅并收集有关发现或实验的小故事,办一期手抄小报。

3、你在生活中有没有有趣的实验或发现?写出来与大家交流交流。

教学后记:本文是一篇科普小品文,讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验,终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。

这节课的重点大体可以分为两个方面,一是理解课文内容,提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神,

也就是理解他实验成功的原因,在此基础上,让学生谈谈受到的启发,获得人生的智慧。二是读写结合,让学生感悟作者写实验的方法。

教学时,我将侧重点落在了第二版块上,在教学四次实验过程时,不仅启发学生在写实验过程时要注意“有详有略,突出重点”,

还要让学生明确第一次实验是怎样写具体的(写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法,重点写清了想法)。从而,将“读写结合”落实得更为扎实到位