10 轮椅上的霍金多媒体教学设计及其点评

《轮椅上的霍金》第一课时教学设计

第一部分:教学提示

[教材简析]:

《轮椅上的霍金》是苏教版小学语文教材第十一册第三单元的一篇讲读课文,文章以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——霍金。本文主要写了霍金身患卢伽雷氏症后在轮椅上度过的不幸的命运以及以惊人的毅力成为了世界公认的科学巨人,充分表现了他勇敢顽强的生命力量和不断求索的科学精神。

[教学目标]:

1、学习生字新词,理解词语的意思,能从提供的词语中选两个造句。

2、清除障碍,正确、流利地朗读课文。

3、大概了解课文主要内容,知道霍金是个怎样的人,从而受到启发与感染。

4、学习课文对比的表现手法。

[教学重点]:

感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。引导学生能够真切地感受霍金命运的悲惨以及学习时的艰难和顽强,以产生心灵上的共鸣。

[教学准备]:搜集并整理霍金的资料、准备作业纸

第二部分:教学流程

一、谈话导入,激发兴趣

1.猜猜看,如果有人“在轮椅上坐了40年,全身只有三根手指会动,说话只能通过语音合成器来实现”他的人生结局会如何?

大多数同学回答悲惨、不幸等词。

(停顿片刻)没有别的可能吗?这位同学你说说看。

学生联想到张海迪和海伦,认为也有身残志坚的可能。

2.今天我们要认识的就是这样一个人,“他在轮椅上坐了40年,全身只有三根手指会动,演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而,他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。”…,他是谁呢?

学生回答:霍金

板书:轮椅上的霍金学生齐读

3.交流收集的资料,说说对霍金的了解(文中的、课外收集的都可以)

二、读通课文整体感知

1.结合课文说说轮椅上的霍金是个怎样的人?学生带着问题自由读课文,要求读正确、读通顺。

2.交流检查自读情况。(见课件)

3.结合语言环境理解词语(先读句子,再理解含义。)

顶礼膜拜:比喻对人极其崇拜(多用于贬义)。

静默:寂静。

景仰:敬佩,仰慕。

唐突:本课指莽撞,冒失。

禁锢:监禁,关押。本课指霍金全身瘫痪,永远离不开轮椅了。

三、再读课文,理解,体会过渡句的承上启下作用。

1.默读课文,你觉得霍金是个怎样的人?请用课文中的一段话来回答。

课件出示:霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。

2.理解承上与启下的内容,指导学生进行分段,尝试写段意。

3.学生默读思考,同桌交流。

4.交流。

第一段:(1—2自然段)讲撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。第二段:(3—7自然段)具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。

第三段:(8—12自然段)讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

四、对比阅读,初步感受其精神

1.一位20世纪享有国际盛誉的伟人,一个被世界公认的科学巨人,却是一个什么样的人呢?(残疾人、坐在轮椅上的人。)霍金的病情究竟如何?女生读第三段,男生按时间顺序用“他…了”的格式总结他的不幸

他瘫痪了。1963年,21岁时

他不能自主呼吸了。 1985年43岁时

他不能看书学习了。40年过去了(提示:用上不仅而且甚至等关联词效果更佳)

2. 联系生活,想象说话:霍金还不能做哪些事情?

3.这就是课文标题中的轮椅上的几个字的深刻含义,当你读了这些文字,你觉得此刻用那个词评价此人的命运比较恰当?

对,就是不幸板书:不幸

4.常人到了这种地步,也许只有感叹命运不公,让自己求生不得,求死不能,霍金呢?让我们一起大声读出来:

“虽然,他的身体一点也没有离开过轮椅,但是,他的思维却飞出了地球,飞出了太阳系,飞出了银河系,飞到了上百亿光年外的宇宙深处,飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着,论证着,计算着。他思考着宇宙从什么时候开始,时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性,推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员,成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。”

读了这些文字,你觉得此刻用哪个词语评价此人的成就比较恰当?

杰出板书:杰出

5.你知道作者在为我们介绍霍金的时候用了一种什么样的写作手法吗?这样做又什么好处?

对比,突出霍金这个物理天才的传奇性和他的顽强精神。

五、习题演练巩固提高

(1)写字指导

观察生字结构:6个左右结构的字,写得左窄右宽。

重点字指导:“撰”注意右边部分,上下结构要紧凑。

“摊”每一部分都要写得细长,结构紧凑。

“牌”左边四笔,不是五笔;右边八笔,不是九笔。

“匠”共六笔,最后一笔是竖折。

(2)描红,练习。

(3)实战演练

1、看拼音写词语。

zhuàn xiě míng pái tān kāi dǐng lǐ mó bài

( ) ( ) ( ) ( )

dǎ rǎo gōng jiàng yè mǎ shén mì mò cè

( ) ( ) ( ) ( )

2、写出下列词语的近义词

景仰()静默()悲悯()

唐突()恬静()依赖()

3根据课文内容填空。

(1)被誉为“宇宙之王”的在轮椅上坐了年,全身只有根手指会动,演讲和答问只能通过来实现。他撰写的科学著作

《》在全世界拥有无数的读者。

(2)霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。这句话在全文中起___________作用。

板书设计:轮椅上的霍金

不幸杰出(对比)