1 秋游第二课时教学设计

1、秋游

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3、指导学生图文对照细读课文,并通过想象,抓住重点词语反复品味朗读,从而体会秋天的美丽,体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

4、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。

教学过程:

一、检查复习:

以“秋”引出课文,秋即秋天,游即游玩,在秋天到郊外去游玩就是——秋游

小朋友,上一堂课我们初学了课文,对课文内容有了大致的了解,还学会了许多生字新词,(出示黑板:凉快白兔追逐一望无边郊外叫喊老师)这些生字、新词还认识吗?

(1)、指读词语

(2)、选择其中的一个说句话

二、精读课文

(一)学习课文第一节

1、出示引读第一节(这就叫秋游)

2、抓住“渐渐”指导朗读

小朋友,今天老师要带着大家到大自然中,去感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣,好吗?。自由读课文,一边读一边想,小朋友秋游时看到了什么?玩了些什么?

(二)、第二自然段

1、你觉得秋天的天空怎么样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗?

2、学生自由读课文。

3、师生讨论:抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”

“蓝蓝的”对呀,秋天的天空真美,颜色是蓝蓝的,我们一起读读这个词,再美一点;

“一望无边”哦,原来天空是多么广阔啊,真大呀,真是一眼望不到边,谁能读好这个词?指读,真不错,你吧天空的广阔无边给读出来了,我们一起来试试;“有时像……有时像……”

嗯,秋天的天空真美,美在天上的白云真有趣,小朋友,你们看,这天上的云朵就只像白兔,绵羊吗?这些飘动的云变化真多啊!在这一望无际的天空中,这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看图,也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么?

4、句式练习(学生说到有时……完成这个句子练习)

出示句子:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像(),有时像(),有时像()。

小结:的确,秋天的天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊,多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”,美在“一望无边”,多么广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢?(指读课文)你读得真美,我们学着他的样子一起来试一下好吗?(齐读)

(三)、第三自然段

过渡:我们刚才感受到了秋天的天空很美,秋天还有什么也很美呢?(田野)

1 、指名说说秋天的田野。

2、学生交流(抓住重点词语:黄、红、白,通过颜色美体会农民伯伯的丰收喜悦)

3、谁愿意来读读呢?(指读)你能想象一下稻田里这丰收的景象吗?

田野里稻子黄了,黄得怎样?高粱红了,红得怎样?棉花白了,白得怎样?可以说一种,也可以说两种,能说三种就更好了。

4、出示:田野里,稻子黄了,(金黄金黄);高粱红了,(火红火红),棉花白了, (雪白雪白)。

5、是啊,秋天的田野五彩斑斓,确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗?老师还觉得,这些颜色不光美,还说明了庄稼成熟了,就要丰收了,大家肯定很高兴,所以读的时候还要——高兴点。真好,让我们来试一试。

(四)、第四自然段

过渡:小朋友,秋天的天空是那么的美,秋天的田野是那么的美,在这么美丽的季节里,小朋友来到郊外游玩,玩了些什么呢?谁来读读课文?

1、指读第4自然段,思考:共有几句话?

2、交流:小朋友做了什么?心情怎样呢?你是怎么知道的?

(抓住关键词:打滚儿、逮蚂蚱、亮开了嗓子、奔跑追逐、笑着喊着)

(1)、“亮开了嗓子”在干什么呢?(听音乐《郊游》)

(2)、刚刚听了郊游这首歌,那么现在你能化身一个词作家,给换换歌词吗?

生交流,指名说,唱

(2)、小朋友们做了这么多事,作者是用哪些词把它们连起来的呢?(有的……有的……有的)

(3)、用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

3、小朋友在大自然中尽情玩耍,尽情欢笑,大家(引读):奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!

4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

三、总结全文

这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游,秋天的天空和田野都很美丽,大家玩得很开心。让我们随着音乐再一起把课文美美的读一读好吗?

四、作业

1、画一幅秋天的田野图

2、课外找一找、读一读描写秋天的歌谣。