练习6教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

练习6第一课时【教学目标】1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累词语;2、诵读与欣赏《马诗》,体会诗歌本身和诗人的思想感情,有韵味地诵读。【教学过程】一.导入:1.今天我们来学习六年级下学期语文练习6,看看总共有哪些内容?2.交流:“语文与生活”,读好四季歌,照例子写句子,分类

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习6

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

125

下载次数

更新时间

2018-04-24 13:44:00

来源学校

学校：丹阳市实验小学

练习6教案教学设计

未知

2018-04-24 13:44:00

125

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：练习6教案教学设计

正文

练习6

第一课时

【教学目标】

1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累词语;

2、诵读与欣赏《马诗》,体会诗歌本身和诗人的思想感情,有韵味地诵读。【教学过程】

一.导入:

1.今天我们来学习六年级下学期语文练习6,看看总共有哪些内容?

2.交流:“语文与生活”,读好四季歌,照例子写句子,分类写词语;

“诵读与欣赏”,诵读《马诗》,理解并感受诗人的情怀。

二.第一部分:语文与生活

1.读《四季歌》,悟写法

⑴自读诗歌,想想诗中所写的四季的特点。

⑵思考、讨论:诗中写出了四季各自怎样的特点?写得是否生动而又有生机?为什么能写得充满生机?

⑶指名说说诗中所写的四季的特点。

⑷讨论:诗中写出了四季各自怎样的特点?写得是否生动而又有生机?为什么能写得充满生机?

⑸小结:抓住了四季各自最典型的特点来写;由于把四季写得和我们人一样富有感情,写活了,所以充满生机。

⑹说说四季还有哪些特征。

2.写《四季歌》,用写法

⑴让学生充分读例句,分析写法。

⑵根据上一部分学生说出的各季节的特征,学生仿写夏、秋、冬的句子。

⑶学生交流、评议,要求做到:字数相等、词性相当。

⑷鼓励小结。

3.积累四季成语

⑴导入:要想写好文章,积累一些成语是必要的。同样,写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。

⑵学生回忆关于四季的成语。

⑶鼓励学生说出并汇总这些成语。

⑷对上述成语进行分类。

⑸小结:注重积累,灵活运用,交叉积累。

五.教学第二部分:诵读与欣赏

1.审题。

2.指导

(1)学生自由读诗歌,扫除文字障碍。

(2)教师范读。

(3)读着这首诗,在你眼前呈现出哪两幅画面?

引导学生讲出对诗文的理解,先具体讲,后概括讲。

(4)指名交流。

(5)质疑学生:这首诗仅仅是在写马吗?引导学生展开讨论,从而明白诗人要表达的思想。

⑹归纳:这首诗看起来是写马,其实是借马抒情:什么时候才能戴上华贵的马龙头,在秋高气爽的日子里飞快的奔驰呢?这是诗人对热切期望为国建功,而又不被赏识所发出的感慨。

3.练习。

(1)带着对诗意的理解,有感情地诵读。

(2)同桌练习背诵。

(3)教师个别抽读、抽背。

4、反馈

诵读、齐背、指名背。

六.课堂练习

1、本节课作业:

抄写《马诗》。

仿写描写春、夏、秋、冬四季的句子。

2、学生完成

3、当堂反馈。

板书:

练习6

读四季诗悟写法

写四季诗用写法

诵《马诗》明诗志

关于本教案的常见问题

Q：练习6教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

练习6教案教学设计