5 负荆请罪名师教学设计2

《负荆请罪》教学设计

一、教学设计学科名称

《负荆请罪》

二、学情分析

本班学生语文学习中字词基础基本过关,能够自学字词,根据上下文的意思推想词语意思,有一定的自学能力。学生性格活跃,大多数爱表现,尤其是在以前的课堂教学中,学生积累了一点表演课本剧的经验。有一半学生敢于发表自己对文本的理解。平时注重对学生预习习惯的培养,学生能在课前较好的预习课文。

三、教材内容分析

本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》的第三个小故事“负荆请罪”改写的话剧,在这故事之前,还有完璧归赵、渑池相会两部分内容。这个剧本通过“负荆请罪”这个小故事的描写,写出了将相之间和好的原因,赞扬了蔺相如以国家利益为重,顾大局、识大体的政治远见,以及廉颇勇于改错的精神。此外课文还赞扬了他们的爱国的思想,因为将相之间和好的表面原因是蔺相如对待别人的错误有宽广的胸襟,廉颇有用于认错、改错的精神,实际上,是源于他们共同的爱国思想,源于他们共同的思想认识:将相不和,赵国危矣。

四、教学目标

1、分角色朗读课文。

2、学习生字,联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。

3、了解剧本的特点,学会阅读剧本。

4、感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

五、教学难点分析

教学重点

感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

教学难点

在分角色朗读中表现人物特点。

六、教学课时

二课时

七、教学过程

第一课时

(一)、导入

1、课前板书课题,指名读。

2、这是一个成语,谁来说说它的意思。

3、课文写的是谁向谁负荆请罪?

4、课前同学们查阅了资料,你知道这个故事出自哪里吗?(《史记》——《廉颇蔺相如列传》)

(二)、了解剧本。

1、打开课文,你发现课文有什么特殊之处?(板书:剧本)

我们曾经学过剧本吗?(《公仪休拒收礼物》)

2、快速浏览课文,你发现剧本有什么特点?

(1)开头写明时间、地点、人物。

(2)剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况;圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。

以上都属于说明性文字,提示我们怎样演好剧本。我们在读书的时候可以不读出来。

(3)剧本内容都是人物之间的对话。

(4)剧本还可以分为多幕剧和独幕剧,像《公仪休拒收礼物》就是独幕剧,而本课是独幕剧。

(三)、初读。

1、学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。并且想一想两幕剧分别讲了什么事,给它们分别加个四字的小标题。

2、检查字音。

3、小标题:

第一幕——有意躲避第二幕——负荆请罪

(四)、体会人物精神品质。

1、剧本是可以用来演的,但是要演好人物,首先要了解这个人物。

那么这个剧本中出现了几个人物?(补充板书:韩勃)谁是主要人物?(蔺相如、廉颇)

2、我们先来分析这两个人物,请同学们默读课文,想一想,蔺相如是个怎样的人?廉颇又是怎样的人?划出有关语句,把体现人物品质的词写在旁边。

3、学生默读课文,做记号,师巡视。

4、交流。

蔺相如:深明大义、宽容大度。

出示句子:韩勃,你要知道,秦王不敢侵犯我国,就是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了,后果将会怎么样?这一点你想过没有?

A、从哪里看出他深明大义,以大局为重?

B、宽容大度。

笑笑,依然笑笑

从这两次笑容中,你感受到什么?(毫不介意,心胸宽广)

指导朗读对话。

能将这一段演一演吗?可以找同桌配合。

C、足智多谋,胆识过人。

出示句子:想当年,秦王那么厉害,您毫不惧怕,针锋相对地跟他斗,唇枪舌剑,寸步不让,多解气!

哪些词让你感受到他特别勇敢?(毫不惧怕、针锋相对、唇枪舌剑、寸步不让)

当年和秦王之间发生了什么事呢?谁将课前搜集的资料说出来听听?(学生补充完璧归赵和渑池相会的故事。)

蔺相如面对秦王,在那么危险的情况下都毫无惧色。所以他说——既然秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?

你能换种说法吗?

那么,他不怕廉将军,怕的是。

你知道如果将相不和,会有怎样的后果呢?

听了蔺相如的话,韩勃若有所悟,什么叫若有所悟?你现在明白了吗?让我们一起再来读读他的话——出示句子(韩勃,你要知道,……这一点你想过没有?)

廉颇:知错就改爽直豪迈

A、廉颇做了什么错事?

B、现在,廉颇知道错了,他负荆请罪,请罪的方式可以有很多种,他为什么要采取这种方式呢?从中你看出了什么?(廉颇的诚意。)

1、指导朗读,带着诚意自己读读廉颇的话。

廉颇是一位极有威望的大将军,但他能知错就改,登门负荆请罪,这需要多大的勇气啊!看不惯别人的时候不掩饰自己,做错事情了,痛痛快快地认错。我们也可以看到他作为武将的爽直豪迈的性格特点。(板书:爽直豪迈)

谁能给大家读读他的话,表现出他的诚意,也表现出他性格爽直的特点。可以自己先练一练。

韩勃:性格直率打抱不平

最后,我们来看看这位次要人物。你觉得他是个怎样的人?从哪里看出来的?

他是蔺相如的门客。你们知道什么是门客吗?(古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人,又称为食客。蔺相如也曾经是人家的门客。)

他为主人受到的委屈而气愤而不满。请你在第一幕找一找他的话,来表现

他的气愤和不满。(提示:语音语调为了引起注意可以在关键词上做一做记号。)

(五)、补充动作、表情,为表演做好准备。(来不及就布置为作业。)那么,怎样将故事表演得活灵活现,栩栩如生呢?除了圆括号给我们的提示,我们还可以加进自己的理解,进行补充,在细小的地方都可以写一写人物的表情、动作。做好这样的准备,演起来才得心应手。

尝试在第一幕补充表情、动作。

(六)、作业:

1、将两个故事适当的地方做好补充,课后排练,下节课准备表演。

2、可根据个人情况,准备表演的道具。