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关键词：谁的得分高教学实录

新北师大版二年级上册数学《谁的得分高》教学设计

一、教学内容《谁的得分高》(教材第2、3页)

二、教学目标

1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法;

2、培养工整书写,认真计算的好习惯;

3、培养学生发现数学信息,解决问题的能力。

三、重点难点

重点:掌握竖式计算的简便写法。

难点:利用竖式计算解决问题。

四、教具学具

多媒体

五、教学设计

(一)问题情境

同学们,你们喜欢套圈游戏吗?老师告诉你们,淘气和笑笑是一对非常要好的朋友,有一天他们玩套圈比赛,想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看看。课件出示:教材第2页情境图及成绩统计表。

(二)自主探究

1、进行估算。课件出示:教材第2页“他们谁说得对”对话情境。师:同学们,你们看,这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说的对呢?为什么?

2、尝试计算。

这几种方法都是计算连加的基本方法,教师应该给以肯定。三个数连加的竖式以前没有用过,如果交流是计算不出来,教师可作为参与者交流。提示学生观察:由于这三个数中有一个是整十数,计算时,采用竖式计算和口算结合的方式,比较简单。

学生尝试计算,教师巡视,并知道个别学习有困难的学生,注意个位满十向十位进一。师:把你计算的方法和结果和同桌交流一下。学生汇报,教师板书。通过实际计算和比较发现:笑笑多一分,获胜。

(三)总结提升

六、板书设计

谁的得分高

24+30+41=95(分) 23+44+29=96(分) 答:淘气共得了95分,笑笑共得了96分,笑笑获胜。

谁的得分高教学实录