小小图书馆教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学准备:教具学具:课件,计数器。教学过程:一、创设情景,导入新课师:同学们,你

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-30 18:18:00

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学校：睢阳区文化办事处振兴小学

小小图书馆教案教学设计导入设计

未知

2018-05-30 18:18:00

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关键词：小小图书馆教案教学设计导入设计

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《小小图书馆》教学设计

教学目标:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学准备:

教具学具:课件,计数器。

教学过程:

一、创设情景,导入新课

师:同学们,你们喜欢看书吗?(喜欢)是啊,书是知识的海洋,我们可以从书中学到很多很多的知识。今天,老师就带大家去学校的图书馆看看吧!

课件出示“小小图书馆”主题图。

二、学习体验,探究新知

1、看一看

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

(1)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

(2)先独立思考,再与小伙伴们说一说。

(3) 过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算.

探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“故事书比连环画多多少本”。

(1)独立思考,列出算式。

(2)指名汇报,教师板书239-118=

(3)看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢?请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。

分解法:118分解成100+10+8,239-100=139,139-10=129,129-8=121.

拨珠子计算:个位9-8,十位3-1,百位2-1.

列竖式计算; 239

-118

_____________

121

对于竖式算法,让学生讲一讲自己的算理。

3、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。

(1)根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?

(2) 指名回答,教师板书。解决“科技书比连环画少多少本”。

(3) 让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数,并说出计算过程。

(4)方法小结:

分解法:57=50+7,118-50=68,68-7=61.

拨珠子计算:十位不够减,向前一位借1当十。个位8-7,十位11-5.

列竖式计算: 118

_______________

不够减,向前一位借1.

4、议一议

探索笔算减法中退位的算理。

学生独立完成“239-57”。

(1)根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

(2)在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

(3)班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

三、巩固练习,拓展提高

1、学中做完成教材第52页的第1~5题。练习三位数的减法。

四、课堂小结:

今天你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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