识字5 寒流 大雪 北风优质课一等奖教案

识字5第一课时教学设计

一、教学要求:

1.学习生字“雪、蜡、翠、刺”,认识新部首“羽”。

2.通过看图、识字认字、诵读词串来认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

3.初步了解冬天气候的一些特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。培养学生不畏严寒的顽强意志。

二、教学重点:学习生字,理解词义。

教学难点:体会“岁寒三友”不畏严寒的品质,感受冬天特有的情趣。

三、教具准备:多媒体课件

四、教学过程

一、导入。

走过金风送爽的秋天,不知不觉,冬爷爷来到了我们身边。今天这节课,我们一起学习一篇和冬天有关的韵文。读课题《识字5》。(齐读课题)

二、整体感知,自读课文。

1、这篇篇关于冬天的韵文,像一首好听的小诗,小朋友想不想读读呀?

2、(出示课题及韵文)有的小朋友已经迫不及待地想读了,那就捧起书,认认真真地读读,注意要读准字音,遇到不会读的字怎么办呀?对了,请拼音宝宝帮忙。

3、小朋友读得可认真了,文中的词语你都会读了吗?

4、检查自读情况。

(课件出示韵文,相机正音)

北风(风后鼻音)

翠竹苍松(翠:平舌音。竹:翘舌音。)

刺猬(猬:轻声。)

溜冰跳绳(冰,绳:后鼻音)

(1)分行指读,读错的正音,读正确的做小老师领读。

(2)小朋友读读这四行韵文,你发现了什么?(写了:天气、植物、动物、活动) 5、揭示韵文规律:小朋友,这篇韵文可有趣啦!每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识。

过渡:小朋友学得真棒,现在就让我们一起走进冬天,去欣赏冬天的美景吧!

三、精读感悟,理解韵文。

(一)学习第一行:寒流大雪北风

1、冬爷爷一来,气温会突然下降,天气就会变得——?那是因为北方强冷空气的影响,我们把这种强冷空气称为“寒流”。(出示词卡:寒流)谁会读它的名字?

(指名读)

2、前几天,丹阳就来了一股较强的寒流,气温一下子降了很多,小朋友们都穿上了厚厚的衣服,让我们再来读读这个词语:寒流。(齐读)

3、(出示课件:下雪的场景)伴随着寒流,冬爷爷送来了我们最喜欢的礼物,你们猜是什么?瞧,下雪了!雪花在天空中飞舞,给大地妈妈披上了一件洁白的礼服,多美呀!。(出示:大雪。指读)

4、雪花晶莹剔透,多漂亮呀?你喜欢这洁白的雪花吗?喜欢它就来读好它?(指读)喜欢雪的同学一起来读读这个词。(齐读)

5、寒流来了,我们还会听到冬爷爷发脾气的声音,你听,呼呼的什么刮起来了?(播放北风的声音)(指读,出示:北风),呼呼的风声就是他在发脾气。你觉得这声音怎么样?北风可真厉害,谁来读一读?你看北风已经来到我们身边。(齐读)

6、现在谁能把这三个词语连起来读读?(指读)

7、读完这一排,你读到了一个什么样的冬天!能用一个成语来说说吗?(学生说,师相机出示:滴水成冰,地冻天寒,鹅毛大雪,雪兆丰年。老师领读成语。) 8、冬天真是一个冰天雪地的世界呀,让我们通过朗读来感受一下吧。(齐读)

(二)学习第二行:蜡梅翠竹苍松

1、尽管冬天这么寒冷,但是却给我们带来了许多生趣。瞧,在雪地里,很多花儿凋谢了,许多树木落光了叶子,有三位植物朋友却仍然生机勃勃,它们是谁呢?

(1)(出示:蜡梅翠竹苍松)谁能叫出它们的名字?

(2)指名依次读词,齐读词语。

2、(课件出示腊梅图)蜡梅花的花瓣经过霜打雪染,花朵表面就象打了一层蜡,晶莹透亮非常美,因此,人们称它为“蜡梅”。(齐读:蜡梅)

3、寒流过后,许多花儿都凋谢了,只有蜡梅在寒风中开放,浓香扑鼻。谁来夸夸它? (奖励小蜡梅花)

出示:()的蜡梅

(1)金黄、金灿灿从颜色上(2)香喷喷、香气扑鼻味道

(3)含苞欲放、盛开样子(4)坚强、不怕冷品格

4、蜡梅迎着寒风展开了笑脸,显得那么勇敢!我们一起读一读。(齐读)

5、和蜡梅一样,翠竹和苍松也挺立在风雪中,别的植物枯萎的时候,它们却仍然那么绿。

(1)指图:竹子的绿就是翠绿,绿得鲜艳发亮,有一个词语叫做“青翠欲滴”(课件出示词语,老师领读),就是说绿的就要滴下水来了,我们来读读这路的滴出水来的翠竹。(齐读)翠竹多像朝气蓬勃的小朋友啊。

学习“翠”

①开火车读准平舌音。

②学习新部首:“羽字头”,这是今天我们新学的偏旁,请小朋友仔细观察,“羽”作为部首后有什么变化?师范写,学生书空。

③下面是个“卒”,你在什么地方见过这个字?(象棋)“竖不能升得太高,”不能把好朋友分开。

(2)松树的绿就是苍绿,绿的颜色较深而且很有生命力,就像年富力强的壮年。(指读:苍松)(评价:你读出了他们的坚强、勇敢、再挺拔些……)

5、蜡梅、翠竹、苍松,这三种植物都有“不怕严寒”的特点,他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友,所以人们都很佩服它们、喜欢它们,给它们起了一个好听的名字,叫——“岁寒三友”。(整行出示:齐读)

6、你还知道哪些植物也是四季常青的?(水仙、香樟、冬青)

7、这三位好朋友真不愧是“岁寒三友”,我们一起大声的来赞美它们。(齐读)我们一起读一读。(齐读)

(三)学习第三行:蟒蛇蚂蚁刺猬

1、过渡:寒流来了,植物们在外面迎着北风和大雪抗争,小动物们呢,它们有的已经早早的躲进了洞里。(出示课件:动物的画面)

(1)瞧!是谁呢?(学生看图说话,老师适时出示:蚂蚁、蟒蛇、刺猬)

(2)通过学习《蚂蚁和蝈蝈》一课,我们知道蚂蚁是提前储藏食物,冬天躲在洞里不出来,那蟒蛇和刺猬呢?

2.刺猬:遇到敌人会全身缩成一个刺球,自我保护。很可爱!

蟒蛇:冬眠期很长,有4-5个月,可以几个月不吃东西。

3、像蟒蛇和刺猬这样在冬天躲起来睡觉,不吃不喝一睡就是好几个月的现象就叫冬眠。还有哪些动物也要冬眠?(松鼠、蜗牛、青蛙、乌龟、熊等。)

4、举例其他动物的过冬方式。

5、动物们有的躲到了洞里甜甜地睡上一觉,有的在洞里美美地吃着早已准备好的粮食,它们可真会享受啊!(齐读)

过渡:寒冷的冬天,岁寒三友不怕冷,小动物们也有自己过冬的好办法,那冬天里的小朋友们会玩些什么游戏呢?让我们坐上了雪橇,一起去雪地上看看好吗。(课件出示图)

(四)学习第四行:滑雪溜冰跳绳

1、指导学生由远到近看图。(出示词语,指读,纠正后鼻音的发音。)

2、相机介绍:三种活动。(齐读。)

3、除了这三种活动,小朋友最想在雪地上做什么?(让学生交流:跳绳、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……)难道你就不怕冷吗?你在玩的时候心里开心吗?(指读。)

4、你能看着图,用这样的句式来说说吗?

“冬天到了,小朋友们有的(),有的(),还有的(),个个()。”

5、参加了这么多体育运动,小朋友,这样的冬天你过得怎么样呀?表示高兴的词语还有很多,比如;喜笑颜开,眉开眼笑,欣喜若狂等等。能把你的高兴读出来吗? (1)指读。

------看到你的笑脸,老师都能感觉到你的快乐了。

------听了你们的朗读,真盼望着冬天快快到来。

(2)齐读

------虽然天气寒冷,但是我们可以在外面进行各种活动多有意思呀。我们再来读读。

四、整体朗读,体味冬趣,

过渡:小朋友,这篇韵文可有趣啦!它让我们体验到了寒冷的冬天(读第一行),欣赏到了美丽的冬天(引读第二行),感受到了可爱安静的冬天(引读第三行),看到了快乐的冬天(引读第四行),老师也想读一读,现在请你们把语文书打开,认真听老师读整篇韵文。

1、师范读课文。你们觉得老师读得怎么样?这是因为老师一边读一边在脑海里展开想象,眼前就浮现了那冬天的一幅幅美丽的画面,所以读得特别有感情。你们也学着老师的办法读一读,好吗?

2、生自由练读,谁愿意读给大家听?

3、冬天多么有意思呀!让我们一起把词串连起来读一读,感受冬天的乐趣。

五、写字

这节课小朋友们表现特别出色,课文读得美,老师相信大家生字也会学得很棒! (多媒体出示:“雪”、“蜡”、“翠”、“刺”)

1、(课件出示:雪)

(1)谁能想办法记住它?(雨字头+“横山”)

(2)板书:“雪”的演变过程。雪花就像白色轻盈的羽毛一样。

(3)学生书空“横山”,师范写。下面的“横山”要扁,和第一横差不多宽。

2、教学“蜡”和“刺”

(1)、观察这两个字结构。虫字旁的字还学过哪些?(虾,蚂蚁,蚊)

(2)、指名说说哪个字容易写错。

(3)、师板书,学生描红。

六、作业

读读语文书上88页的小诗《蜡梅花》,圈出其中今天学到的生字,多读几遍。