23 学与问第二课时教案

23 学与问

集义小学柳顺琼

教材简析:

《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点,通过中外两个具体事例,告诉我们“问”的重要性,教育学生要从小养成勤学好问的习惯。文章作者先陈述自己的观点:知识是学来的,也是问来的。然后列举了哥白尼的事例来证明作者的观点,接着紧承上文,引出解决问题要善于求教,拜能者为师。另外还举了沈括的故事,重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。最后对全文进行总结,在深化中心论点的同时,号召同学们从小养成勤学好问的习惯。全文层次分明,思路清晰,语言简洁流畅。

教学目标:

知识能力训练点:学生通过教师引导自主学习,读懂课文,懂得道理。能有感情的朗读课文。

过程方法引导点:通过教师引导,学生自悟自得,了解本文所要阐述的事理。能从文中体会到“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,问中学,才能求得真知”的道理。

情感态度渗透点:培养学生崇尚科学、热爱探究的精神。引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教学重点难点:

1、学生自悟自得,了解本文所要阐述的事理。

2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

教具准备:课件

教学过程:

一、激趣导入,引出文本

1、板书"学问"一词,指名读,你知道什么叫学问吗 (生:知识,学识,文化……)

2、板书"学与问",老师在中间加上了一个"与",又是什么意思呢? (生:学习与提问)

3、这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》。齐读课题。

4、介绍文体及写作方法

这是一篇说明事理的文章,也就是议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过"摆事实,举事例,讲道理"的方法阐述自己的观点,最后得出结论。

5、那么,本文作者提出了一个什么观点?又是怎样把这个观点说清楚的呢?让我们共同走进第二十三课。

二,初读感知,了解内容

1,默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点?

学生讨论:

指名回答

出示1:"知识是学来的,也是问来的." 齐读

课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找。

出示2:"学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。" 齐读

2、这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。

3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。板书:勤学好问

"好"就是"喜欢,喜爱"的意思.齐读词语两遍

4、再读课文,理清文章思路

课文第一,第五小节摆出了勤学好问这个观点,围绕这个观点,课文举了哪些事例来说明呢(指名朗读回答)

写到了两个伟人,一个是哥白尼,一个是沈括,我们先来认识一下哥白尼。

三、学习课文第二自然段

1、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼.请同学把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象。

2、同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就.为什么他会有这么大的成就?(好问)

我们一起来看课文的第二自然段。讨论

3、你从哪些地方看出他的好问的

(1)指名学生回答。

(2)从哪个字看出?

(3)从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢?指名回答

4、指导朗读

5、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?

师:正如书上所说:(出示句子:"问"常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)

6、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了"问"在成功道路上的重要性。

四、学习课文第四自然段

1、过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,我们先来认识一下沈括。

请大家自由读第四段,完成练习。

出示练习

(1)这段话中的总起句是( ).板书:观察思考

(2)说说"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开"的意思。

(3)( )时期的沈括是个( ),他读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:( ) 但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来( )

2、交流上述问题

师:无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,那么生活在当今世界的我们现在面对的又是一个怎样的世界?又该怎么做呢?我们一起来看看第三自然段。

五、学习课文第3自然段

1、师:默读课文,看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点/ (五彩缤纷、日新月异、瞬息万变)

2、现在我们生活的这个世界日新月异,瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做——(教师接读——拜"能者为师")

3、找一找,书上哪句话能够帮助我们理解"能者为师"的意思. 出示:"只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。"

朗读

(1)理解:什么叫"能者" (确实能给别人启发,给别人帮助的人) 。

(2)说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改。

(3)什么叫"能者为师" (不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教.")

4、关于这个道理,孔子也说过这样两句话

出示:三人行,必有我师。

不耻下问。

讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师,说明应该虚心向别人学习。

不认为向职位比自己低、学问比自己差的人求学是耻辱。齐读

5、师小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识。

六、总结拓展:

1、过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为(导读)"我们从小应该养成勤学好问的习惯" 板书:学习的主人

2、是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言。(出示名人名言:)

(1)不学不成,不问不知。

(2)敏而好学,不耻下问。

(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。

(4)只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

(5)如果你不懂得如何去问,那你一辈子都没有办法获得知识。

课堂训练:

下面老师想检验一下大家活学活用的能力:

古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者……

各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知“学”的老二呢!请你写一段话来说服他。

(提醒:不仅可以用书上原文、原故事来说服“老二”,还利用自己所知道的名人名言、名人故事来说服“老二”。)

3、请学生读课文。

4、今天我们学了这篇课文,我们懂得了在今后的学习中要学会勤学好问与观察思考结合起来,才能真正成为学习的主人。

板书设计

23、学与问

勤学好问+观察思考=学习的主人