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23 学与问教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：23 学与问教学实录与评析

正文

23.《学与问》教学设计

学习目标:

1、通过两个事例的阅读理解,体会“勤学”与“多问”的联系,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

2、联系课文说出诗句中带点的字的意思,再解释诗句的意思。一、通读全文,找出论点

1、今天,我们继续学习---

2、这是一篇说明事理的文章,文章说的是关于什么的道理?(学习),要向我们说明什么道理呢?浏览全文,找出一个四字词语填在下面的句子里。出示填空(勤学好问)(板书:勤学好问)这就是这篇议论文的中心论点。(板书:中心论点)

3、这篇文章重点阐述“勤学”还是“好问”?(好问)

二、分析事例,阐明道理

过渡:文章用谁和谁的事例说明了“问”的重要性?(哥白尼、沈括)

(一)学习2---3节,先了解哥白尼的相关资料

1、自由读第二小节,思考:哥白尼是怎么问的?怎么学的?画出你认为很重要的字、词、或句子,也可以是标点,在旁边写写你的感受。

2、交流:A“非常喜欢”喜欢前面又加上非常,你能读懂什么?

小时候就非常喜欢问,这句话背后的意思是?

B“缠”,缠着问是怎么问?经常缠着问让你想到哪些成语或

名言俗语?

C“……”说明什么?他还会提什么问题?

3、哥白尼的故事给我们什么启示?

4、过渡:当然,哥白尼的成就可不是光靠问获得的。不能光会问,解决问题才是最终目的。

5、提出的问题,怎么解决?读第三自然段,画出有关语句。

6、交流:出示课件,“能者”是说什么样的人?书中说到那些人?

生活中还有那些人?这让你想起那句话?(三人行,必有我师)出示自由读,这句话告诉我们什么?但要注意择善从,不善要改。

过渡:我们再来看看沈括又是怎么做的。

(二)学习第四自然段

1、自由读,思考白板上的问题:沈括小时侯对什么产生了疑问?他又是怎样解开疑团的呢?

2、出示:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。“尽”在这里什么意思?“始”什么意思?理解诗句

3、沈括对什么产生疑问?接着他是怎么做的?妈妈的解答他解开他心头的疑问了吗?为什么他不信服?(兴许)兴许什么意思?

4、然后他又是怎么对待这个问题?(放在心上)最后怎么解决?

你知道山上山下桃花开放的时间为什么不同了吗?(温差大) 5、交流,我们来看看,一个问题的产生到解决,沈括是如何对

待的,看课件流程图。

6、这样问思结合,给沈括带来什么样的成就呢?我们来了解一下。

7、正因为,沈括善问、善思,所以才有那么辉煌的成就。

8、论证“勤学好问”这样的观点,哥白尼的例子足够了,为什么还要举沈括的例子呢?(板书:观察思考)

9、这两个事例,作者是用哪句话联接起来的?

三、总结

1、出示第一节,所以课文一开头就说,问是一把------,问是一条-----,你觉得问重要吗?读

2、要想在知识的天空翱翔,探求宇宙的奥秘,好问还是一只有力的翅膀,勤学就是另一只翅膀。

3、出示最后一节,齐读。

板书:

23学与问

能者为师

勤学好问养成习惯

善于思考

资料摘要

23 学与问教学实录与评析