练习6教案评析

练习6

教学目标:

1.让学生认识历史伟人,了解革命历史,感受红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神。

2.让学生通过诵读积累语言,感受红军乐观而积极的壮志豪情,增强学生民族自豪感。

3.写好钢笔字,仔细观察字形,注意整体布局。

4.练习口语交际,学习评说影视剧,能够发表自己的看法,表达自己的感受,学习与他人交流,能留倾心听别人发言的习惯。

5.学写毛笔字,练习写“青”“盖”,掌握两个字的间架结构和运笔特点,感受汉字的形体美。

共3课时第一课时

教学目标:

1.让学生认识历史伟人,了解革命历史。

2.感受红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神。

教学过程:

一、激情导入。

1、一曲"没有共产党就没有新中国",把我的思绪引入了八年抗战年代,二万五干里长征磨励了一批又一批将士,长征——那坚苦奋战的日子令人难忘!今天就让我们继续关注长征,走进长征。

2、故事荟萃

一、激情导入。

1、一曲"没有共产党就没有新中国",把我的思绪引入了八年抗战年代,二万五干里长征磨励了一批又一批将士,长征——那坚苦奋战的日子令人难忘!今天就让我们继续关注长征,走进长征。

2、故事荟萃

(1)同学们,讲讲你知道的长征故事。

(2)感受长征的艰难险阻。

二、揭示课题。

1、今天我们共同学习一首歌《四渡赤水出奇兵》。

2、了解《四渡赤水出奇兵》的出处——《长征组歌》。

3、汇报《长征组歌》十个乐章的组成:

①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵

⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。

4、今天就让我们来学习第四乐章。

5、板书课题齐读。

三、讨论学习方法,分组学习。

小组讨论:如何学习《四渡赤水出奇兵》?

1、每小组热议学习方法,提出不同学习方案。

2、讨论完毕后解决员汇报本组的学习方案。

3、教师筛选有价值的问题,共同解读歌词。

预设:

解决员:我们这组学习《四渡赤水出奇兵》是先解歌词的题目,我们组提出几个问题:

(1)红军四渡赤水中遇到哪些困难?红军出奇兵表现在哪些地方?

(2)集体交流补充:

其他组解决组成员补充:歌词表达的中心思想是什么?这也是本节课要学习的目标。

(3)师过渡:我们若要解决这些目标,必须带着这些问题熟读歌词。4、初读指导,相机正音。

(1)听录音朗读。

(2)跟读训练。注意读准字音。纠正两个“重”的读音。

(3)指名朗读。

四、读出歌词韵味,感受长征困难重重。

师生合作学习

1、请同学们试着朗读歌词,读出歌词所表达的韵味。说一说你看到了什么?感受到了什么?

2、谁能读好第一句歌词?

(1)指名读:其中一组朗读员朗读第一句歌词。

(2)评价:嗯,我能听出你在朗读中突出"难"字。你为什么要突出这个字?(回答不上来本组成员讨论)

(3)讨论后解决员汇报。

“横断山,路难行”。我看到了横断山脉的山路险峻,感觉到山路崎岖难走。

(4)板书:崎岖难走。

3、指导朗读第一句,提出疑问。

交流:“天如火来水似银”这句歌词又是在写横断山的什么?

(1)其他组成员派代表朗读第二句话。

(2)交流汇报:横断山的环境恶劣、严酷……(3)从哪个地方可以看出环境恶劣?

想象:天就像一个火球,焦烤着大地,炙热难耐。(4)渗透写法:描写环境恶劣能够衬托出红军不怕远征难的坚强品质。

(5)齐读第一句,感受红军长征途中的崎岖险阻。

4、板书:环境严酷

5、小结:这两句描写了红军转战四川、贵州边境时环境的严酷。

过渡:是啊,红军长征,沿途的环境是那么的恶劣。那么老百姓们看到了,又是怎么做得呢?(送水给红军解渴)老百姓们送来了一碗碗的清水给红军解渴。你们看到一幅怎么样的画面?(军民鱼水一家人)。(齐读)

6、同学们想一想,“军民鱼水一家人”这里是把什么比作什么呢?那么从中你感受到什么呢?(红军和百姓之间的深厚情感)。

7、小结:是啊,红军为了百姓,百姓支持和拥戴红军,他们相互依

存,这真是——军民鱼水一家人。

8、板书:鱼水情深。

9、现在谁愿意读一读这几句歌词?

10、共同商讨两句的语气,前一句山路非常难走,但是得到了百姓的支持,所以后两句读得时候要读得轻快些。谁愿意来试一试?

五、生生合作学习,感受敌众我寡。

1.交流:红军长征难在于环境恶劣,还在于遇到什么困难?

2.出示自学要求:

朗读第三句话,要抓住哪些字?四人小组合作讨论,为什么要抓住这些字?朗读员朗读,本组讨论,解决员记录重要字眼。(1)汇报:我们小组抓住"敌重兵"的“重”的意思。读第四声,说明敌人的数量很多。

(2)生小结:也就是敌军军队力量雄厚。我军与敌军众寡悬殊。

(3)引导多媒体出示:

引导词:我们读zhòng的时候有这几种意思:

⑴重量,分量;⑵重要;⑶程度深;⑷数量多;⑸重视;⑹姓。在这里选择第几种解释?选择第(4)种解释。

师:中国字的意思博大,在不同语境当中意思也有改变。

3、感悟完毕,提出异议。

(1)我们组不理解的地方就是黔境。请求其他组成员帮助。

(2)"压黔境"又可以看出什么?我们组想请其他小组代为回答,回答不出我们组加分。

4、选择没有参与汇报的一组说。

(1)指派声控员说“黔境”的意思。

“黔境”就是指——(贵州边境)

如果指派人说不出来就多媒体出示。

5、多媒体出示:压的解释

⑴对物体施加压力;⑵超过,胜过;⑶使……平静;⑷压制;⑸逼近;⑹搁着不动。在这里应该选择(5)逼近。

6、指派组回答:"压黔境"又可以看出什么?

我们组是这样认为的:兵力雄厚的敌军逼近贵州的边境,我们从“压”字可以看出敌人来势汹汹。敌众我寡,众寡悬殊。

7、点拨:

师:现在谁来说说这两句歌词描写了什么呢?

(1)集体交流:

(2)汇报:红军处境艰难,处在几十万国民党反动派的围追堵截之中。

过渡:由此看来,红军面对的困难不仅仅是“路难行”这样恶劣的自然环境,还要面对什么呢?(敌人的围追堵截)

8、小结:是啊,敌人的重重包围才是红军面对的最大困难!

9、下面谁来读一读学过的歌词?把恶劣环境和敌人的多读出来。

(1)指名读。

(2)朗读评价。

10、下面几句歌词介绍了红军长征途中的几个故事。谁能介绍这些故事?

师:上节课我布置大家回去搜集了这些故事。谁愿意把这些故事与大家分享?

(1)生介绍故事。

(四渡赤水、重渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江。) (2)自己准备:

四渡赤水出奇兵:是在***亲自指挥,周恩来、王稼祥等协助进行,中央红军在敌重兵围堵中灵活机动,最终取得了遵义大捷,并最终摆脱了追敌。

乌江天险重飞渡:讲的是中央红军第二次渡过乌江的战事。红军曾于1935年初,在江界北渡天险乌江,夺取遵义、桐样、湄潭等城;这一次则是南渡乌江,红军第一军团于1935年3月31日南渡乌江,歼灭了全部的守城敌人。兵临贵阳逼昆明:红军南渡乌江后,佯攻息烽城,大军继续南下,将介石当时在贵阳指挥督战,害怕我军直取贵阳,急忙抽调部队增援息烽,并调云南军队到贵阳附近来防守,这时,红军出其不意,不沿公路直趋贵阳,而是向东进发,敌军纷纷向东调动,不料红军又突然转向西南,向云南方向急进,敌军担心红军进逼昆明,火速调集民团来守昆明。

调虎离山袭金沙:指红军在调动大批敌军防守昆明后,虚晃一枪,撇开有防备的昆明,向敌人防守薄弱的金沙江挺进,强占金沙江边的皎平渡渡口,经过7天7夜,红军全部渡过了天堑金沙江,跳出了数十万国民党围追堵截的圈子,由被动争取到主动,取得战略转移中具有决定意义的胜利。

5、敌人被红军打得怎么样,从哪句歌词可以看出敌人的不堪一击? (敌人弃甲丢烟枪)

6、同学们,你们看,敌人刚才还是那么的气势汹汹,现在却又如此狼狈,这样鲜明的对比,反衬出我们红军怎样呢?

(1)汇报:(英勇善战、勇猛……)

(2)板书:英勇善战

7、在毛主席的指挥下,红军取得了一次又一次的胜利,这让我们不由感叹——齐读(毛主席用兵真如神)

8、小结:这最后一句,也是这首歌词的中心句。让我们再一起读一读这首歌词,去体会毛主席的用兵如神!

六、主题总结。

1、学完了这首歌词,你从中有哪些体会呢?(红军战士很英勇善战、毛主席用兵如神……)

2、师总结:

七、歌曲欣赏。

1、学完了这首歌词,下面就让我们一起来听一听这首歌。

播放视频(“横断山,路难行”反复吟唱,是为了突出红军行军艰难!)

练习6

教学目标:

1.让学生认识历史伟人,了解革命历史,感受红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神。

2.让学生通过诵读积累语言,感受红军乐观而积极的壮志豪情,增强学生民族自豪感。

3.写好钢笔字,仔细观察字形,注意整体布局。

4.练习口语交际,学习评说影视剧,能够发表自己的看法,表达自己的感受,学习与他人交流,能留倾心听别人发言的习惯。

5.学写毛笔字,练习写“青”“盖”,掌握两个字的间架结构和运笔特点,感受汉字的形体美。

课时目标:

1.让学生通过诵读积累语言,感受红军乐观而积极的壮志豪情,增强学生民族自豪感。

2.写好钢笔字,仔细观察字形,注意整体布局。

共3课时第二课时

教学过程:

一、复习回顾。

1、同学们,上节课,我们学习了一首歌词,是——(齐说)《四渡赤水出奇兵》。

2、今天让我们来再来学习一首词。

二、诵读与积累。《清平乐六盘山》

(一)写作背景。

1、1935年10月,***率领的红军,在六盘山前又击败了前来堵截的敌人。在战斗胜利的鼓舞下,当天下午就一鼓作气翻越了六盘山。这首词就是毛主席在翻越六盘山时写的。

(二)朗读词。

1、大声自由朗读《清平乐六盘山》。

2、哪位同学愿意来读一读。

(三)讲解词。

①上阕。

1、我们先来吧看词的上阕。谁来读一读?

2、师读“天高云淡,望断南飞雁”

同学们,想象一下,这是一幅怎样的画面?(苍翠高耸的六盘山就在眼前。朵朵白云在山间萦绕。一排排大雁或排成人字,或排成一字在山前飞过。)

3、谁能说说,“望断”是什么意思?(久久地望着,直到看不见)(引导:“断”有“终止”的意思,“望”到了“终止”的地步,也就看不见了。) 4、那作者为什么要看着大雁向南飞,直到看不见为止呢?(对南方革命根据地的怀念)(引导:想一想,红军被迫北上,作者也离开了南方的革命根据地,现在看到南飞的大雁,他想到些什么?)

5、小结:是啊,天高云淡,看到南飞的大雁,红军怎么不怀念南方的根据地。让我们一起来读一读这两句。

6、下面,我们再来看3、4两句诗。(师读)

7、老师想问问大家,这里的“长城”是指我们平常所说的万里长城吗? (不是)那是指什么?(长征的目的地)

8、嗯,很好。是指长征的目的地,那么“不到长城非好汉”表明了红军怎样的决心呢?(坚定、相信一定能到达长征目的地的!)

9、我们再看上阕的最后一句,“屈指行程二万”,谁来说说,什么叫“屈指”?(掰着手指算)

10、掰着手指算,这让我们感觉数量很少,行程很短。但请同学们比较一下,长征全程二万五千里,这能掰着手指算吗?那从中你看出这是怎样的红军战士呢?(乐观、勇往直前、面对困难无所畏惧……) 11、小结:通过轻描淡写的“二万”表现了红军对长征的胜利充满了信心,同时也是对后继部队的一种鼓励。

12、下面就让我们一起来读一读上阕,读出红军坚定的信心,读出红军的大无畏,读出红军的革命豪情!

②下阕。

1、下面哪位愿意来读一读下阕?

2、如果说上阕是对长征胜利的总结,那么下阕就是对未来前景的展望。师读“六盘山上高峰,红旗漫卷西风”

3、谁能说说,这里的“红旗”代表着什么?(胜利)引导:一般打仗时候,当我们把自己的旗插到对方的营地上,就代表——(胜利),那现在,我们在六盘山顶挥舞红旗,就说明我们已经征服了六盘山,长征也就要——(胜利)了。

4、是啊,红旗代表着胜利,高山之巅,红旗猎猎,我们可以感受到这时的胜利者是多么的——(快乐、欢腾、兴奋……)

5、然而,作为领导,***却陷入了沉思。指读:今日长缨在手,何时缚住苍龙?

6、是啊,长征为革命保存了力量,但革命的道路还很漫长,什么时候才能推翻国民党政权呢?

7、最后一句,虽然是问句,但却表达了肯定的语气。即***相信,总有一天会——(把国民党彻底消灭,取得最后的胜利。)

8、小结:是啊,毛主席相信,所有的战士也相信,总有一天会胜利的!

9、下面谁愿意来读一读诗的下阕。老师觉得你读得还不够坚定,还有谁愿意读一读。让我们一起来读一读,注意把诗人坚信一定会胜利的信念读出来。

(四)总结主题。

1、***在翻过象征长征胜利的六盘山后写下此诗,抒发了自己乐观而积极的壮志豪情。

2、最后,让我们有感情地朗读全词。

(五)尝试背诵。

1、现在给你们几分钟时间,试着把这首词背一背。

2、1-2两排背上阕。3-4两排背下阕。下面一起来背一背。

一、写好钢笔字。

1、谈话导入:

人们常说“字如其人”,字能体现一个人的气质和外貌,写一手漂亮的字是我们小学生力求达到的。我们怎么样才能把汉字写规范和漂亮呢?

2、指生说写字姿势。

3、定准汉字笔画在田字格中的位置。

4、出示写字材料:

谁来说说今天我们要描红的片段是选自哪篇课文呢?(《彭德怀和他的大黑骡子》)、现在,让我们先一起读一读这段文字。

(1)齐读片段。

(2)谁来说说要写好这段文字,有哪些字需要注意的呢?

指导方法:

教给学生偏旁的书写规律,指导学生掌握汉字的基本笔画,指导学生书写姿势和习惯,掌握运笔方法。定准汉字主笔,引导学生寻找主笔,其它笔画找准相应位置,如在教“德”时,指导学生找出主笔,让生观察偏旁占三分之一,左窄右宽,注意“心”字的卧钩,和竖弯钩有区别,范写再书空。点字的四点底中间两点在“口”的竖和横折平行正下方。每个字的形状如“大”是圆形的,上是三角形的等。感受汉字的形体美。我们要明确写字训练是一项重要的语文基本功训练,所以要保证足够的时间进行写字指导。

(3)生仔细观察每一个字的字形。

4、下面,就请同学们拿出钢笔在书上进行描红。注意刚才所说的几个注意点。

5、同学们都写得很认真,描红时一笔一划,都很仔细。课后同桌之间相互看看,交流交流,如何把这些字写得更好。

三、课堂总结。

1、同学们,这堂课,我们学习了《长征组歌》中的一首歌,有兴趣的同学课后可以把其他几首歌找来读一读,听一听。

2、下堂课我们有一个影视剧评说,请同学们回家后想一想自己印象最深的是哪部电影?注意影片的内容要积极向上。

练习6

教学目标:

1.让学生认识历史伟人,了解革命历史,感受红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神。

2.让学生通过诵读积累语言,感受红军乐观而积极的壮志豪情,增强学生民族自豪感。

3.写好钢笔字,仔细观察字形,注意整体布局。

4.练习口语交际,学习评说影视剧,能够发表自己的看法,表达自己的感受,学习与他人交流,能留倾心听别人发言的习惯。

5.学写毛笔字,练习写“青”“盖”,掌握两个字的间架结构和运笔特点,感受汉字的形体美。

课时目标:

1.练习口语交际,学习评说影视剧,能够发表自己的看法,表达自己的感受,学习与他人交流,能留倾心听别人发言的习惯。

2.学写毛笔字,练习写“青”“盖”,掌握两个字的间架结构和运笔特点,感受汉字的形体美。

共3课时第三课时

教学过程:

一、口语交际。(影视剧评说)

1、今天,我们一起来聊一个轻松的话题。同学们,你们喜欢看电视剧或者看电影吗?

2、那你们平时都喜欢看什么电视剧或者电影呢?指名回答

3、现在,请同学们以四人为一组,说一说,在你看过的影视剧中,哪一部给你留下了最深刻的印象呢?并向小组同学介绍一下这部影视剧的剧情。现在谁愿意向全班同学来介绍一下给你留下最深印象的影视剧呢?

4、同学们,我们看完一部影视剧后总会有很多的感想,当我们把这种感想用语言表达出来时,这就是对这部影视剧的“评说”。

5、其实我们对影视剧进行评说的时候,不仅仅可以说说它的剧情,也可以评评剧中的人物,我们可以说说你喜欢的人物有什么闪光点,你从他身上可以学到些什么?

下面哪位同学来说说你喜欢的影视剧人物是谁?快向大家介绍一下吧!

6、同学们,刚才我们分别介绍了影视剧的剧情和剧中人物,其实,只要我们把这两点结合起来,再加上我们的一些感触,这样就是一次比较完整的影视剧评说了!

下面哪位同学愿意来试一试?

7、听同学们讲了这么多影视剧,老师也想给大家推荐几部影视剧《妈妈,再爱我一次》、《小兵张嘎》、《暖春》、《放牛班的春天》、《阿甘正传》、《一个都不能少》,同学们可以在假期里去看一看。

二、学写毛笔字。

1.出示投影:

(1)师范写“青”“盖”两个字,学生观察在米字格中的位置,指生说是什么结构的字?

(2)注意:上半部分都有三横和一竖,竖要写在中心线上,长横要舒展,“青”字的下半部分是“皿”要写的略扁。

(3)生仿写。

(4)巡回指导。

(5)投影学生作品并评价。