识字7 亭停闻鸟鸣第一课时评课稿

《识字7》第一课时教学设计周市中心小学校袁静洁

【教材分析】

《识字7》是苏教版2011二年级语文上册的一篇识字,本课分两个部分:第一部分是看图会意识字通过形象的图画提示构字特点。第二部分是一首小诗,它把前面所学生字有机地融在这首小诗里,为理解字义提供了语言环境。

【教学目标】

1、学会本课8个生字,两条绿线内的1个字只识不写;

2、能看图体会字义,初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情;

3、能正确、流利地朗读小诗。

【教学重难点】

读准生字读音,写好“亭停”两个字,尝试看图会字,正确、流利地朗读小诗。

【教学过程】

一、创设情境

1、谈话:小朋友你一定去公园玩过,对吗?公园里有些什么景物呢?

2、出示情境图:今天老师也要带小朋友到一个公园去看一看, (出示课件),读好题目(贴上题目)来到这个公园,你看到了什么?

(茂密的树林、亭子、游人、宝塔)

3、谈话:对呀,公园里有小巧玲珑的亭子,有悠闲的游人,还有那苍翠、茂密的树林,你们觉得这里的景色怎么样?

4、引出小诗:有个诗人来到这里,看到这番美景,还作了一首诗呢,想不想听一听?

出示:

人来小亭边,

停步侧耳听。

林深不见鸟,

但闻鸟鸣声。

5、师加上动作范读,配乐

二、诗中有字

1、有趣吗?你们想不想也来读一读?

①学生自由读。

②指名读。

③用红色显示诗歌中的生字

屏显:亭停闻鸣耳深但侧(带拼音)

2、现在请小朋友们放声读读这些字,不会读的字看着拼音多读几遍,我们先把把字音读准确。

交流重点:耳、深、侧领读,齐读

3、把拼音帽子摘去还会读吗?同位互读;开火车读;

4、再读诗歌

现在,我们把他们全都放回去,再来读读这首小诗,这次,拼音宝宝都没有了,不过,相信,你一定可以比刚才读得更好。

①指名读

②齐读

三、看图会字

1、学“亭”

诗歌读得真好!其实,诗歌当中藏着一些特别有意思的字,让我们一起去看一看吧!

出示:亭子图画。

这是什么?(提示学生说话完整:这是一座亭子)

亭子是用来干嘛的?

你能来画一画吗?当老师喊停的时候你们就放下笔来,能做到吗?看谁画得快。

出示:亭(贴亭)

谁来读好这个字?你观察一下你画的和这个字有什么共同点?

释义

很久很久以前,世界上还没有文字,我们的祖先就用图画来表示意思。比如这个亭字。不过因为有的图画太复杂啦,(刚才这个亭子,有的同学还不会画呢)于是我们把它画简单一点(出示),再规范一点儿(出示),随着时间的推移,就慢慢演变成了今天的汉字(出示亭)。你见过什么样的亭子呢?

出示句子:_____在_______见过________的亭子。

书上啊还有一个字也是像亭子这样这么变化而来的,——鸟(演示鸟的变化过程)

(指板书)像亭和鸟这样字和事物本身差不多的我们把他们叫做叫做象形字。

2、学“停”

同学们再来看这座亭子,仔细地看,这时,亭子旁来了一个人,不是别人,正是小诗的作者。(演示走路过程)他在干嘛呢?(不管学生答到哪块,都引到“停下来干嘛干嘛”这块),出示“亭”字,单人旁表示人,人在亭子旁停下来,这就是停(出示)

你能给停找个好朋友吗?(学生说,继而出示几个词语)

你们看,(指板书)这两个字有一个共同特点发现了吗?(读音相同) 3、学“鸣”

出示图片

不同的意思,相同的读音,小朋友,你们观察得真仔细,再来仔细观察看看,这只小鸟在干嘛?同桌两个说说看。

出示字,对比,你发现了什么?

小结:鸟儿张开嘴巴发出声音就是“鸣”。出示生字。指名读好。

你在哪儿也见过鸣?小区的停车场你见过吗?(出示标志)对啊,它是不让汽车开口叫呢!没有了喧闹得鸣笛声,世界就会清净许多,也许这样,我们才会听到更多美妙的鸟鸣声。

4、学“闻”

出示图片

你看此时,小朋友打开了一扇——(门),猜猜看,这是一个什么字?门里是不是一个人?(出示闪)

是一张口吗?(出示问)

那是什么?

闻只有这一个意思吗?

是的,当妈妈在厨房烧着热气腾腾的晚饭时,我们——

当百花盛开的春天到来时,我们——

打开这扇门,里面还可能藏着很多字(出示)门里有一个人,就是闪,门里出现了一张口,便是问,门里可能还藏着什么?(学生说,出示课件)你们看,尽管字差不多,但他们的意思却不同啊,我们的祖先就是靠着他们的聪明智慧创造出了许许多多有趣的汉字。

5、小结方法:小朋友们,我们从画画,看图,生活当中认识了这么多的字,可见,处处皆学问。(指板书)像这样字和事物的样子差不多的,我们叫他们象形字。有不同的部分组成,但是我们能够猜出来他们的意思的字,就是会意字。

四、拓展学习

6、你们会了吗?老师要考考你们了,出示“鲜、休、灭”

我们以前也学过这样的字,出示识字三中的几个字

当然,更不要忘记我们今天学习的几个字(学生齐读)

7、小朋友们,看了那么多汉字,你们觉得汉字有趣吗?(有趣)

8、不止。你们看(板书连线),停在听字旁听鸟在鸣叫,这些字连起

来的意思就是这首小诗的主要内容,让我们再来读好这首诗,这一次,请你一边读,一边想,一边用心地去听。(播放音乐学生朗读) 9、这里到处绿树成荫,鸟鸣清脆悦耳,小诗里藏的美景,就留到我们下节课再来学习吧!让我们先把小诗中的生字带回家把!(出示全部生字,学生齐读)

五、学习生字

出示生字:亭、停

这是我们今天要学习的两个字,指名读

范写,描红

板书设计:

亭↑↘停 识字7

↗

闻

象形字↓

鸣会意字鸟