15 埃及的金字塔优秀课堂实录

15 埃及的金字塔

主备学校:南徐小学审核:实验片区五语组课型:阅读授课时间:两课时

【教材分析】

《埃及的金字塔》是一篇说明文。这篇说明文以清晰的条例,平实的语言,介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字,读准“角锥形”“矗立”“大厦”“巍然屹立”“曝晒”“木橇”等词语,理解由生字组成的词语。

3.正确理解课文内容,懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的,体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处。

4.通过具体的语言材料,感受古埃及人民的勤劳与智慧。

【学习重难点】

1.正确理解课文内容,懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的,

体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处。

2.通过具体的语言材料,感受古埃及人民的勤劳与智慧。

【资料链接】

埃及金字塔:古埃及是世界历史上最悠久的文明古国之一。金字塔是古埃及文明的代表作,是埃及国家的象征,是埃及人民的骄傲。埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。世界七大建筑奇迹之一。数量众多,分布广泛。开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带最为集中。最大的胡夫金字塔,外观宏伟,内部的通道对外开放,该通道设计精巧,计算精密,令世人赞叹。胡夫儿子哈佛拉的金子塔前建有庙宇等附属建筑和著名的狮身人面像。狮身人面像的面部参照哈佛拉,身体为狮子,高22米,长57米,雕象的一个耳朵就有2米高。整个雕象除狮爪外,全部由一块天然岩石雕成。

四大文明古国:分别是巴比伦、古埃及、古印度和古代中国。

世界十大奇迹:1、埃及金字塔 2、宙斯神像3、罗得斯岛巨像4、马比伦空中花园5、阿提密斯神殿 6、毛索洛斯墓庙7、法洛斯灯塔8、法洛斯灯塔外传:亚历山卓港9、万里长城10、秦始皇陵兵马俑

第一课时

【课时目标】

1.学会本课生词,正确、流利地朗读课文。

2.练习概括每个自然段段意,进而感知课文大意。

3.懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的,体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处,并试着仿写。

4.正确、流利、有感情朗读第1~3自然段。

【学习过程】

一、预习导学

1.看拼音,写词语

lún kuò fén mù mái zàng āi jí

( ) ( ) ( ) ( ) hóng wěi jīng qiǎo mò tiān dà shà jǐn mì

()()() ( ) 2. 给正确的读音画“——”

屹(yì qǐ)立矗(zhù chù)立摩天大厦(xià shà)

砌(qì qiè)合接缝(féng fèng)处曝(bào pù)晒

木橇(qiāo qiào)

3. 《埃及的金字塔》是一篇。课文以清晰的条例,平实的语言,介绍了金字塔、特点以及,赞扬了。

二、课堂助学

1.导入新课:

在人类历史上,曾有世界七大奇观之称,随着时间的推移,其中大部分早已湮没,埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。长久以来,金字塔的建设者一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。有人说是外星人,有人说是上一个工业文明的主宰者,引起了各国科学工作者的兴趣与研究。

板书课题:埃及的金字塔

2.简单介绍埃及金字塔。

3.预习反馈

检查生字自学情况。

(提醒学生读准“矗立”“咆哮”“砌墙”“曝晒”,注意纠正在预习反馈中出现的字形错误,注意校对“轮廓坟墓埋葬智慧埃及”这几个词语的写法)

4.整体感知

“埃及的金字塔”得名的原因是什么?课文围绕着埃及金字塔介绍了它的哪些方面?请自读课文,在文中找出答案。

分段:

第一段(1):交代埃及金字塔的地理位置及概貌。

第二段(2、3):介绍埃及金字塔的历史形成过程及外观和结构特点。

第三段(4、5):介绍这样宏伟精巧的金字塔如何建造起来的。

第四段:(6):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结晶。

根据段意,指名试说课文的主要内容。

5.合作探究

阅读课文,思考本文着重介绍了埃及金字塔的什么特点?作者采用了哪些说明方法把这些特点介绍清楚的?在文中圈画,做适当读书笔记。

学习步骤:(1)学生自读课文2、3自然段,找出描写金字塔特点的句子;

(2)边读边在句子旁作记号,写上恰当的说明方法,并思考说明方法的作用。

(2)概括胡夫金字塔外观和结构的特点。(外观宏伟,结构精巧)

1、外观宏伟方面除了第三自然段以外,第一自然段中“一座座巨大的角锥形

建筑物。它们巍然屹立,傲对碧空。”也是表现外观的宏伟巨大。

2、说明方法:列数字、举例子、作比较、形象描述

3、感受说明方法的作用:

★列数字:

(1)读含有列数字说明方法的句子。“70多座、146米、230万块、2.5吨、10

万人、30年”说说从这些数字中能体会到什么?

(2)读好这些句子,选择其中的一句话,来结合句子体会这些数字的作用。

例如:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。

“230万块”写出了巨石之多,“2.5吨”写出了巨石之重。这些数字写

出了金字塔外形的宏伟壮观。

(3)列数字说明方法的作用:使说明的对象更准确,更有说服力,利于读者从

熟悉的事物的大小、多少中感受对象的特点。

★作比较:

(1)读含有作比较说明方法的句子。“这座金字塔……路程。”

(2)作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的

说明方法。

(3)含有作比较说明方法的句子一定要出现两种事物或现象。如文中将金字塔

与摩天大厦作比较,有时还会出项这样一些词语提示我们作比较的说明方法:相

当于、差不多等。

(4)通过删去或改后半句的方法感受作比较的作用:能更好地突出被说明对象

的特征,使人感到形象、真切。

★举例子:

(1)读含有举例子说明方法的句子。“有人估计……车皮。”

(2)举例子是通过列举具体实例来论证自己的观点。文中举例是为了说明什

么?(外观宏伟)。

(3)这是常用的说明方法,例子前面常有“比如”“例如”“如”等标志词语。“我国名胜古迹十分多。诸如泰山,黄河,故宫,孔府,普陀山,明孝陵,香格里拉等。”

(4)去掉这句整段内容仍然是通顺的,为什么要加上这个句子。举例子说明方法的作用:使内容更加具体了,更有说服力了。

★形象描述:

(1)读含有形象描述说明方法的句子。“这些石块……插不进去。”

(2)形象描述是指形象生动地展现事物特征。

(3)形象描述的作用:能更好地突出被说明对象的特征,使人感到形象、具体。5.课堂小结

今天我们认识了宏伟的金字塔建筑,通过作者采用准确的说明方法,让我们身临其境,了解了金字塔的宏伟精巧。

三、当堂训练

1.“这座金字塔高146米多,相当于层高的摩天大厦。”带点部分采用的...40.........

说明方法是,这样写的好处是:

2.“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了, .......

这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”带点的部分采用的说明方法是....................

,这样写的好处是:

3.照样子,写词语

例:“金”字塔

“________ ”字脸“_________”字胡“ _________”字长蛇阵

四、巩固练习

试着学习这段话介绍事物的说明方法,完成填空。

暑假里,我们一家人去爬山,来到山脚下,看到巍峨的青山,我不由得赞

叹(列数字的说明方法):“这山可真高啊,至少五千米高。”爸爸摸着

我的小脑袋说(用作比较的说明方法):“是呀,的确是高,(相当于上千层

的摩天大厦了)。妈妈笑着说(用形象描述的说明方法):“危楼高百尺,手可

摘星辰!我看这山呀,(都快把天刺破啦)!”

第二课时

【课时目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容,继续巩固作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的,

体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处。

3、通过具体的语言材料,感受古埃及人民的勤劳与智慧。

【学习过程】

一、温故预习

1、在括号里填上恰当的四字词语

()的沙漠()的埃及人

()的建筑物()的金字塔

2.选词填空:

矗立屹立伫立挺立

埃及金字塔()在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,傲对碧空。

东方明珠像擎天柱一般()在上海黄浦江边。

冬天,百花凋零,唯有红梅傲然(),独占枝头。

身着乳白色航天服的杨利伟,面向五星红旗肃然()。

3、“巍然屹立、傲对碧空”等词表现了金字塔的高大。你还知道哪些描写建筑物的四字词语:

二、课堂助学

1.导入:课文的第三自然段感受到金字塔宏伟而又精巧,如此浩大的工程距今已近5000年了,金字塔是如何建造起来的呢?

2.预习反馈

3.合作探究

学习课文,说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”。

学习步骤:

(1)默读课文第4、5自然段,概括段落大意;

(2)找出课文中描写人民建造金字塔的句子。

1、思考:作者在4、5自然段写作上的特点:(都是有两个设问句构成的段落开头。)

出示两个设问句。

如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?作用:过渡句,承上启下。

2、轻声读课文,回答上述两个问句。

运石:用木橇拉石头砌塔:堆土坡垒石块

可以结合绘图,理解整个建造过程,体会埃及人民的智慧。

3、从中你体会到了什么?

建造金字塔是一项非常浩瀚的工程,花费的心血和汗水是无意言表的,仅从古埃及人运石头、垒石头这两件事就足以表现埃及人的勤劳和智慧。板书:勤劳而聪明

4、齐读4、5自然段,带着赞扬和敬佩的语气读。

5、这是一篇说明文,作者用了多种说明方法来说明自己的观点,同时又十分注意自己的用词,第5自然段中“据说”一次能否去掉?为什么?(文中的“据说”一次不能去掉,因为文中这种“砌塔”方法是后人根据当时可能拥有的工具推测、想象出来的,所以课文称为“据说”,这个词体现出作者用词的准确、严谨。)

勾连前文:《埃及的金字塔》和《秦兵马俑》在说明方法上有很多相同之处,那么在说明方法和语言上有什么不同吗?比较着读一读,说一说。(出示并列的两段文字)

《秦兵马俑》:语言生动精美,四字短语,短促有力,语言富有节奏,联想丰富,兵马俑惟妙惟肖。将军俑(威风凛凛、神态自若)(武士俑:英勇无畏,斗志昂扬)——个性鲜明

《埃及的金字塔》:语言简洁、平实又不失准确。——宏伟、精巧的建筑特点小结:用生动精美的语言展现兵马俑个性的鲜明,用质朴平实,简洁准确的语言介绍金字塔建筑的宏伟精巧。可见,介绍不同的事物,根据不同的需要,文章的语言风格就是不一样的。

6、总结升华

联系全文说一说为什么金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”?(可结合金字塔的外观、结构以及建造方法来谈。)

除了埃及的金字塔是古代人民智慧的结晶,还有哪些事物也是古代劳动人民智慧的结晶呢?(语练发展练习)

7、总结全文的材料安排特点:

介绍建筑,往往先介绍它所在的地理位置以及概貌,得名的来由。(结合《莫高窟》回顾。)

接下来,应该对建筑物的外形特点以及内部结果方面进行详细的介绍。

然后全文用两个设问句式,对建造的过程进行了大胆的猜测和讲解。用设问句,激发读者阅读兴趣,也能使文章内容结构清晰。

最后,对于这个建筑的意义加以总结,提

升。. 三、当堂训练

学习课文,说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”。

四、巩固练习

有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得

受不了,就找一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了。

其实,太阳离我们有一亿五千万公,如果步行,日夜不停,差不多要走三千五百

年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这么远,箭哪能射得到呢?

我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球才能抵得

上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏

度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。

1.把“这么远,箭哪能射得到呢?”改成陈述句:

2.这篇短文在介绍太阳的特点时,运用了、、等

说明方法,把太阳、、三个方面的知识说得具体、通

俗,具有很强的说服力,给人留下深刻的印象。

3.请把“引用传说”部分的句子用“——”画出来。用“引用传说”的说明方

法有什么好处?