一 马克思主义的诞生教学设计(第二课时)

《问路·探路·出路：马克思主义的诞生》教学设计

陕西省商洛中学 段晓东

析对于《马克思主义的诞生》一课，《普通高中历史课程标准（2017版）》的要求集中课在四点：了解时代背景、了解马恩实践、了解《共产党宣言》、理解马克思主义诞生的标

世界。显然，前三者是知识性基础，第四是认识的归宿。

读教材

本课是人民版教材专题八的第一课。本单元以“解放人类的阳光大道”

总结科学色会主义理论到实践的过程，寓意科学社会主义是工人阶级自我解放与社会解放的指路灯；本课（《马克思主义的诞生》）位列《国际工人运动的艰辛历程》《俄国十月社会主义革命》两课之前、是本单元的第一课，更是强调对马克思主义（特指科学社会主义）意义的理解，离不开工人运动和社会主义革命两个角度，换言之，对马克思主义意义诞生的解读，需要放到“工人阶级的自觉与（社会）解放”中。

定根据课标与教材，我们不妨讲立意确定为“马克思主义是19世纪工人阶级的指路立灯”，即马克思在为工人阶级讲清是什么、怎么办的基础上，为工人阶级的自我解放与意

人类全体的社会解放，指出了一条道路。依次，我们不妨将本课结构为“问路”——“探路“——“出路”三个阶段，从工业革命后的大时代、长背景、深视野中，对马克思主义的诞生进行解读。

本次授课的对象是高一年级8班学生，经过一段时间的磨合，学生以能够接受问调题式教学法，基本的阅读方法和概括能力已经掌握，语言表达也基本能做到语言清晰、学讲求证据；但由于高中课时量大、学生基础薄弱等问题，在教学过程中仍需突出教学情

的直观性、注意问题的情境性、层次性。

定教法

组织教学

问题式教学法

导入

问路

材料1：出示某本外文书的销售数据

问题1：这本书可能是哪本书？

材料2：《不朽的马克思•节选1》

问题2：视频反映了那些社会现象？

（过渡：这些社会问题可能会造成怎样的社会问题？请看材料3）

材料3：19世纪英格兰犯罪统计表

问题3：（1）材料反应了什么问题？

（2）对待这类社会问题，你有哪些解决方案？

（过渡：同学们给出了今天人的看法，身处19世纪的时人，又会做出怎样的选择呢？请看材料4）

1.工人阶级的觉醒

材料4：图片《卢德运动》与《宪章运动》，

问题4：（1）图一中的工人在做什么？

（2）工人为什么要私下砸毁机器？

探路

（3）砸毁机器能否真正改变工人的困境？为什么？

（4）图二中的工人在做什么？从哪里可以看出来？

（5）从配图文字看，这场运动争取的是什么？

（6）对比图一图二中工人的斗争形式，两者发生了什么变化？这一说明了什么问题？

总结1:

以宪章运动为例的工人运动兴起，说明了工人阶级的觉醒，但由于缺乏正确方向的指导，工人运动最终失败。

过渡：

2.空想社会主义的尝试

材料5：欧文和他的新和谐公社尝试

问题5：（1）欧文的新和谐公社在所有制和分配上有何特点？

补充1：这种批判资本主义、倡导社会公正的理念，其实就是社会主义诉求。

问题5：（2）欧文是以怎样实现这些诉求的？这些诉求最终实现了吗？从哪里可以看出来？

（3）欧文试验的失败，说明了什么问题？

总结2：空想社会主义反映了人类的美好诉求，但其本身并不具有可行性。

出路

1.洞察世界的秘密——《共产党宣言》的发表

（1）马克思、恩格斯早期革命实践活动简介：

（2）《共产党宣言》的诞生：

材料6：《共产党宣言》摘编四则

问题6：①马克思是怎样评价资本主义的历史作用的？你能否举出一些史实予以支撑？

②马克思认为造成工人阶级贫困的原因是什么？你是否认同该评价？为什么？

③马克思认为工人阶级应该怎样改变自身境况？

④马克思认为未来实现工人阶级专政的社会，是一种怎样的状况？

总结3：《共产党宣言》第一次较为详细地阐述了马克思的社会主义理论，标志着科学社会主义的诞生。

（过渡：科学社会主义为工人阶级带来了新的指导理论，从此工人运动得以焕然一新。）

2.变革世界的步伐——马克思主义与工人的解放事业

材料7：《不朽的马克思•节选2》

问题7：科学社会注意诞生对对国际工人运动有何影响？

（过渡：除了指导工人运动外，马克思主义还有何影响？）

材料8：百年社运一览表

问题8：（1）除了工人运动外，还有哪些新的无产阶级斗争现象？

（2）这些现象这说明马克思主义有何影响？

总结3:自从有了马克思主义，无产阶级的革命政党、工人运动和社会革命，有了焕然一新的面貌。

3.激荡世界的的回响——百余年马克思主义的回望

（过渡：然而，随着苏东剧变、红旗落地，社会主义国家也凋零到五个；这个时期，一些言论尘嚣直上）

材料9：20世纪末的质疑

问题9：（1）材料反映了一种什么观点？

（2）你是否认同该评价？请说明理由。（2-3min小组讨论）

升华

（过渡：在讨论马克思主义是否过时之前，我们有必要了解一下“马克思主义”这个概念的范畴）

材料10：百年马克思主义发展简图

问题10：（1）图中的思想理论属于马克思主义吗？为什么他们有不同的名字？

（2）不同时代马克思主义活化为不同的形式，这说明什么问题？

升华：面对新困境、解决新问题，这是马克思主义的真精神，也使它的生命力之所在。让我们开启新征程、续写新篇章、践行新思想、拥抱新时代。