一 马克思主义的诞生教学设计第二课时

马克思主义的诞生

教学目标：

（一）知识和能力：

1、了解马克思主义的产生的历史背景，培养学生运用辨证全面的观点、历史的观点分析问题的能力。

2、阅读《共产党宣言》的内容及有关资料，培养学生分析、概括能力。

3、分析巴黎公社的革命措施和历史教训，培养学生运用史实分析历史问题的能力。

（二）过程与方法：

1、课前教师布置学生预习教材，查阅相书目、搜集信息，提高学生自主学习和历史阅读能力，以让学生主动获得自身发展。

2、引导学生欣赏图片、文史资料和影视片段，借助形象思维以感知历史，体验历史，培养学生的审美能力。

3、引导学生自主整理资料、阅读教材、合作研究问题，使学生养成独立思考的习惯，学会与他人合作学习与交流。

4、按照师生互动的原则，采取灵活多样的教学手段和方法，引导学生积极参与课堂讨论和分析，充分发挥学生的主体作用。

（三）情感态度和价值观

1、感受马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的革命活动，培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索和献身的精神。

2、体验巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神，加深学生对马克思主义的生命力和创造力的理解，对学生进行情操、意志品质的教育，激发学生树立自强不息的民族精神，并转化为努力学习的动力。

教学重点：

马克思主义的诞生的条件、标志

1

教学难点：

理解马克思主义的诞生对共产主义的伟大意义

教学过程：

导入新课：引导学生回忆有关工业革命的知识，再对马克思进行简单的介绍，然后导入本课。

讲授新课: 一、马克思主义的诞生

（一）马克思主义诞生的历史条件

1.

社会经济条件

：工业革命的发展，经济危机暴露出资本主义社会的腐朽与基本矛盾。（什么是经济危机？资本主义社会的基本矛盾是什么？经济危机是指经济系统没有产生足够的消费价值。也就是生产能力过剩的危机。有的学者把经济危机分为被动型危机与主动型危机两种类型。资本主义的基本矛盾是生产社会化与生产资料资本主义私有制之间的矛盾.马克思主义认为，生产力与生产关系的矛盾是人类社会的基本矛盾。正是由于这一基本矛盾的运动，人类社会从低级形态发展到高级形态。资本主义生产是以雇佣劳动为基础的社会化生产。在资本主义社会，这个基本矛盾表现为生产社会化与资本主义私人占有之间的冲突。一方面，个人的生产资料变成了由许多人共同使用的社会化的生产资料；另一方面，生产资料和产品却由资本家私人占有。生产力的发展，要求不断扩大生产资料和产品的社会化程度；而生产资料和生活资料之资本属性的必然性，却像幽灵一样横在这些资料和工人之间，阻碍着生产的物的杠杆和人的杠杆的结合，不允许生产资料正常地发挥作用，不允许工人合乎人性地劳动和生活。大河奔流、坝垒横截，不是大河被阻就是坝垒崩塌，这就是资本主义生产方式的固有矛盾，就是资本主义一切矛盾的根源。）

2.

思想条件：英法两国的空想社会主义。

（1）背景：

随着资本主义的迅速发展，资本主义制度的弊端也日益暴露。同时资本家和工人之间的矛盾日趋激化。

（2）代表人物：

法国的圣西门、傅里叶、和英国的欧文。

（3）基本内容：①

抨击资本主义的种种弊端

②

提出了改造社会、建设理想社会的设想。

（4）局限：

他们的设想无法实现，被称之为“空想社会主义”。

3.

阶级基础：工人运动高涨，显示出伟大力量。

（1）概况：十九世纪三四十年代三大工人运动，即法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义。

（2）意义：标志着无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。

4. 理论来源：英法两国的空想社会主义、德国古典哲学、英国古典政治经济学。

5．个人努力：马克思、恩格斯对资本主义制度进行了深刻的揭露和分析并把理论和工人运动实践相结合

（二）

马克思主义的诞生的标志（《共产党宣言》问世）

2

1.《共产党宣言》的问世：1847年马克思、恩格斯接受共产主义者同盟代表大会委托起草同盟纲领。即1848年发表的《共产党宣言》。

2.《共产党宣言》的主要内容。

（1）

阐述了马克思主义的基本原则，阐明了社会历史发展的客观规律。

（2）

充分肯定了资本主义制度取代封建制度的进步作用；同时指出，随着生产力的发展，资本主义必将被共产主义所取代。

（3）

明确指出阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用，揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权。

（4）

号召全世界无产者联合起来，同资产阶级进行斗争。

3.

历史意义：成为国际无产阶级无比尖锐的思想武器；推动国际工人运动蓬勃兴起，对人类社会进程产生了深远影响

情感升华: 我立志选择最能为人类谋福利

的职业，这样我的幸福将属于千百

万人，我们的事业将悄然无声的存

在下去，但是它会永远发挥作用，

而面对我们的骨灰，高尚的人们将

洒下热泪。

——马克思（17岁）中学毕业试卷

1.19世纪30、40年代，欧洲三次大规模的工人运动是指

①法国里昂工人起义

②巴黎公社起义

③英国宪章运动

④德意志西里西亚织工起义

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

2.科学共产主义诞生的标志是: A、英国工人制定《人民宪章》

B、共产主义通讯委员会成立

C、共产主义者同盟的建立

D、＜共产党宣言＞的发表

３．下列关于１９世纪三四十年代欧洲三次大规模的工人运动的理解，不正确的是：

Ａ．接受了马克思主义理论的指导

Ｂ．显示了无产阶级的伟大力量

Ｃ．打击了资产阶级的统治

Ｄ．为马克思主义的诞生提供了阶级和实践基础．

4.不属于马克思主义理论来源的是

A. 德国古典哲学

B.英国古典政治经济学

C.英法空想社会主义

D. 法国启蒙思想

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