七、仁义礼智，我固有之教学目标｜教案在线预览

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《仁义礼智，我固有之》教学设计 ——孟子人性本善的“四端说” 学习目标： 1、知识与能力 ①继续积累文言实词、虚词和有关的文言句式。 ②理解孟子的性善论、把握孟子的“四端说”。 ③进一步学习孟子运用层进、对比和比喻说理的方法。 2、过程与方法讲授法、讨论法 3、情感态度与价值观

资料类型：教学教案文档

所属课文：七、仁义礼智，我固有之

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2019-07-13 15:29:00

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学校：南郑中学

七、仁义礼智，我固有之教学目标

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2019-07-13 15:29:00

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关键词：七、仁义礼智，我固有之教学目标

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《仁义礼智，我固有之》教学设计

——孟子人性本善的“四端说”

学习目标：

1、知识与能力

①继续积累文言实词、虚词和有关的文言句式。

②理解孟子的性善论、把握孟子的“四端说”。

③进一步学习孟子运用层进、对比和比喻说理的方法。

2、过程与方法

讲授法、讨论法

3、情感态度与价值观

通过学习，达到“修养受用”的目的。

学习重点：深刻理解孟子性善论。

学习难点：联系实际让学生学以致用

课时安排：一课时

学习过程：

一、导入新课

在座不少同学在小时候都背过《三字经》，相隔时间久了，或许已忘了大半，但第一句相信大家都知道。对了，那就是“人之初，性本善”。在物欲横流的今天，不少人对这句话产生了疑问，“人的本性真的是善良的吗？”但也有人对此深信不疑。先秦诸子的一位儒学大师就坚信“人性本善”，他就是被称为“亚圣”的的孟子。

今天我们就来一起跟随孟子的脚步去探寻“人性本善”的丰富内涵。

二、检查预习

1、齐读课文，纠正读误，再齐读。

2、请同学们根据自读对不懂的词句进行质疑，师生讨论，共同释疑。

3、老师向同学们质疑，师生讨论，依次释疑：

①课题中“我固有之”的“我”和“固”应如何理解？

②课文开头的“人皆有不忍人之心”之中的“不忍人之心”应如何理解？

③“所以谓人皆有不忍人之心者”与“非所以内交于孺子之父母也”中的两个“所以”的意思是否一样？

④“非所以要誉于乡党朋友也”中的“要”和“乡党”该怎样理解？

⑤“凡有四端于我者，知皆扩而充之矣”，这句话是什么意思？其中的“扩而充之”应如何理解？

⑥第4段中“乐莫大焉”和“求仁莫近焉”中的“莫”和“焉”该怎样理解？

4、多媒体归纳重点字词句。

非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也（“纳”；“徼”；

状语后置）

自贼者也（名作动，古今异义）

若火之始然（“燃”）

人之所以异于禽兽者几希（状语后置）

万物皆备于我矣（状语后置）

强恕而行（名作状，按照恕道）

五谷者，种之美者也（定语后置）

不如荑稗（“稊”）

夫仁，亦在乎熟之而已矣（形容词使动，使……成熟）

旷安宅而弗居（形容词使动，使……空着）

三、关于“性善论”“四端说”

孟子强调“人性本善”，提出“性善论”。

关于本教案的常见问题

Q：七、仁义礼智，我固有之教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七、仁义礼智，我固有之》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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