1 小蝌蚪找妈妈教学评价实录

小蝌蚪找妈妈

教育目标:

1、联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

2、理解课文中描写青蛙样子的句子。正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标:

1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2、培养学生的语言能力和实践能力。在教学过程中让学生用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的,在课后观察小蝌蚪、青蛙的实物的样子。

德育渗透点:让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。

教学重点、难点:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

3、辨析“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

教学过程:

一、导入课题

同学们,在这世界上和我们最亲的人是谁呢?(妈妈)对,我们一出生就躺在妈妈的怀抱里,在妈妈的精心照顾下慢慢长大。我们最喜欢妈妈了,妈妈是我们最亲的人。可是今天,我们班上来了一群小客人,他们才刚刚出生,却没有妈妈在身边,他们是谁呢?

出示小蝌蚪图片,指导学生观察其形状、颜色。

过渡语:老师捡到了一张“寻人启事”。(多媒体)

(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地在池塘里游来游去。) (2)小蝌蚪现在在做什么呀?(快活地游来游去)

(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。

小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?(长出了两条后腿。)(师贴长后腿的画于黑板上)

(4)小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。(生读蝌蚪的话)

(5)(出示——鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈,谁来当小蝌蚪,向我打听?(请学生当小蝌蚪来练习)

(6)交换,学生念鲤鱼妈妈,教师念小蝌蚪。

过渡语:小蝌蚪为什么会游向鲤鱼妈妈?

(理解“迎上去”在句子中的作用。)

(7)从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么? (四条腿,宽嘴巴。)

过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈?

2.导读第3自然段

(1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?(又长出了两条前腿。)(师贴长前腿的画于黑板上)

小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。(乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴)

(理解“追上去”):一前一后要用追,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找妈妈的心情。

板书:追上去

指导朗读,要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。

板书:头顶两只大眼睛、绿衣裳

学习理解四、五自然段

(1)过渡语:乌龟不是小蝌蚪的妈妈,那么谁又是他们的妈妈呢?

(2)学生默读课文,思考:小蝌蚪的形体又发生了怎样的变化?

指名回答。(在黑板上贴出小青蛙的图片,让学生上台画尾巴。)

他们的妈妈是谁?他们怎样找到妈妈的?

指名回答。(引导学生思考鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合,所以找到了妈妈。)

(理解“游过去”)

小青蛙以后跟着妈妈做什么?(捉害虫)

5.小结:教育学生要保护青蛙。

三、课堂练习

(1)小蝌蚪先长出两条(),过了几天,长出两条(),又过了几天,()变短了,长成了()。

(2)青蛙四条腿,()嘴巴,鼓着一对(),披着(),露出()。

布置作业。

板书设计。

11、小蝌蚪找妈妈

四条腿迎上去

宽嘴巴追上去

头顶两只大眼睛游过去

绿衣裳

雪白的肚皮