分数的初步认识第二课时教学设计是什么类型的资料？

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分数的初步认识第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：分数的初步认识第二课时教学设计

正文

分数的初步认识

富顺县新兴九年制学校张和群教学目标

知识目标:从现实生活中认识分数,能正确读、写分数。

能力目标:为学生提供数学实践的机会,提高学生动手操作的能力。

情感态度价值观:体会分数的产生源于实际生活的需要,培养学生对数学的兴趣。

教学重难点

重点:理解分数的意义。

难点:正确的写出分数。

教具准备

教师:长方形纸、多媒体课件。

学生:长方形纸。

教学过程

一、谈话导入

教师:中秋节那天我们会吃什么?(月饼)

提问:有4个月饼,平均分给两个小朋友,每个小朋友分到几个?

有2个月饼,平均分给两个小朋友,每个小朋友分到几个?

有1个月饼,平均分给两个小朋友,我们该怎么分呢?(一人一半)这一半怎么表示呢?这就是我们今天要学习的内容——

—分数的初步认识。（板书：分数的初步认识）

二、探究新知

1、顺思导学，认识几分之一。

（1）、明确指出。

把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。

（教师板书：读作：二分之一）

（2）提出问题。

教师：另一份是这块月饼的几分之几？为什么?(同桌讨论后回答。）

（3）学生活动。（教材第84页“试一试”）

动手操作：拿出一张长方形纸，平均分成2份，可以怎样分？有几种分法？

学生汇报后，教师用课件展示长方形平均分成2份的几种分法。

（4）追问：每份都是这个图形的几分之几？为什么？

（5）教师演示：

①拿出一张长方形纸任意撕成两半，举起其中的一半问：“这是长方形的二分之一吗？为什么？”

②

出示课件：把一个圆分成两份，每一份一定是这个圆的1

212吗？为什么？

2 （6）出示练习：

图中涂色的部分能不能用表示，为什么？

2、迁移类推，认识四分之几。

（1）师生探究。

教师：（课件演示）如果我们把一个正方形平均分成4份，然后把其中的1份涂上颜色，又该怎么表示呢？

让学生试着说一说：把一个正方形平均分成四份，每份是这

个正方形的四分之一，写作。

（2

）学生活动：互相说一说表示的意义。

（3）让学生们推测一下没有涂色的部分可以用分数怎么表示。

(4)

追问：谁能说说表示的意义。

（一份是这个正方形的1

4341414，没有涂色部分占了这个正方形的三份，也就是3

个，即这

414个正方形的。）

3、以图助学，认识几分之几。

出示课件“看图说一说”。

（1）让学生独立看图说一说。

（2）集体交流、汇报。（教师选择性板书）

像，，，，1

81，...这样的数，都是分数。 10

（3)小结：一个正方形、一条线段、一个圆都可以叫一个整体，也就是说我们把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。

说明：在分数中，中间的横线叫分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。边说明边板书。

三、巩固练习

1.完成教材第85页“课堂活动”第一题

强调:把一个物品平均分成几份,其中的每一份就是这个物品的几分之一。

2.完成教材第85页:“课堂活动”第二题。

师读出分数,生在答题纸上写出相应的分数,然后同桌相互检查。四、课堂小结

同学们,这节课我们学了些什么?有什么收获?

五、作业

教材第86页《练习二十》做在书上。

资料摘要

分数的初步认识第二课时教学设计

分数的初步认识第二课时教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：分数的初步认识第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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