三、民为贵ppt配套的教学设计方案

西安市第七十二中学教师“有效课堂”电子教案

课

题

教学内容简析：

先秦诸子尤其是其中的孔子、孟子、荀子等儒家学者，以修身、齐家、治国、平天下为人生追求，以道德为立身行事自处处人的根本，是道德人格思考和培养方面的大师。所以，开设这门课程，有益于启发和引导学生陶冶身心、涵养德性，使人格健全地发展。

本课教材节选了《孟子》中的五则材料：第一则提出了民为贵的中心论题，第二则教

材

分

析

提出了民为贵的理论依据，不仁不义的君主可以被人民堂堂正正地诛杀。第三则站在统治者的立场上分析失天下与得天下的真正原因是民心向背，最后一则提出善政不如善教。

民为贵

教学重点：掌握文言文基础知识以及基本文言现象。

教学难点：第三则得民与失民的辩证关系。

知识与技能：掌握文言文基础知识以及基本文言现象。

教

学

过程与方法：通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点

目

标

情感态度与价值观：培养重视国家、亲和民众的情感态度。

教

法

学

法

教

具

讲授法、点拨法

分组讨论法

多媒体

教学过程

学生活动设计

学生听歌曲，获得民众重要的信息，引出《民为贵》

学生读准字音

设计意图

学生听歌曲，进入创设的情景。

检查预习效果同时为阅读文章扫清障碍。

【导入】上课伊始，首先听一首歌的节选，听的时候注意从这首歌中能获得哪些信息？

PPT展示《江山》

节选歌词并播放音频。

在先秦时期有一位哲人也提出了类似的观点，他就是？PPT展示孟子。今天我们一起学习《民为贵》。

【板书】民为贵

【预习检测】

一、给加点字注音

1.给蓝字注音

社稷（ ） 粢盛（ ） 放桀（ ） 伐纣（ ） 弑君（ ） 走圹（ ） 獭（ ） 驱爵（ ） 鹯（ ） 三年之艾（ ）

2. 通假字

（1）为丛驱爵（通 ） 学生回答通通假字

⑵舜相尧二十有八载 （通 ）

3、解释加点的字词

（1）民为贵，社稷次之，君为轻。

（2）是故得乎丘民而为天子

（3）牺牲既成，粢盛既洁

（4）然而早干水溢，则变置社稷。

（5）汤放桀

（6）于传有之。

（7）残贼之人谓之一夫

（8）得天下有道

（9）得其民，斯得天下矣

学生解释加点字词

（10）民之归仁也，犹水之就下

（11）故为渊驱鱼者，獭也

（12）虽欲无王，不可得已

（13）苟为不畜，终身不得

（14）苟不志于仁，终身忧辱

（15）其何能淑，载胥及溺

（16）仁言不如仁声之人人深也

（17）善政不如善教之得民也

（18）善政，民畏之

【小试牛刀】

1、对下列句子中加点词语的注音，正确的一项是

A、社稷jì 粢盛zìchéng 伐纣zhòu

B、走圹kuàng 獭tă 驱爵què 鹯zhān

C、溺nì 谆谆chún 践jiàn 暴之于民bào

学生试着回答问题

D、朝觐zhāo jìn 讼狱sòng 讴歌ōu 篡zuàn

2、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A、牺牲既成，粢盛既洁（盛在祭器内用来祭祀的谷物。）

B、残贼之人谓之一夫。（即独夫，指残暴无道、众叛亲离

的统治者。）

C、尧崩，三年之丧毕，舜避尧之子于南河之南。（指帝王

死。）

D、仁言不如仁声之人人深也（好听的话。）

胥（ ）

溺（ ）

学生养成自主学习的好习惯，能自主积累文言字词。

巩固学生对重要字词的读音，文言字词的把握。

学生带着问题阅读文【阅读探究】

章，独自进行思考，1，

阅读第一则，回答：孟子为什么说“民为贵，社稷次然后小组讨论，以小组为代表回答问题。

之，君为轻”？

2，阅读第二则回答：“汤放桀，武王伐纣”是什么行为？

3，阅读第三则回答：孟子是怎样论证“得天下”与“失天

下”的？用了什么论证方法？从中领会孟子的语言风格。

4，阅读第五则回答：“善政”与“善教”有什么区别？

【明道理】

民为贵，得民心者得天下，失民心者失天下。

你能举出这样的例子吗？

PPT19展示义务教育免费

PPT20展示减免农业税，种粮补贴

PPT21、22、23展示***、温家宝、***的图片以及学生列举出“民为贵”在现实生活中的例有关民为贵的思想

子。

【拓展联系】

1、“民惟邦本，本固君宁。”

(《尚书》）

2、

爱民如身。 ——汉

荀悦

3、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）

4、民存则社稷存,民亡则社稷亡。 ——唐 魏征

5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁迅）

6、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要

把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

7、应当把人民看成与自己平等的人去爱他们，而不能高高学生诵读名言名句

【学生活动集体朗诵课文】

在上地去看他们。（列夫·托尔斯泰）

8、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新道德。（高尔基）

学生养成圈点勾画，带着问题诵读的阅读习惯。

对问题能够独立思考并且在小组活动中能够提出自己的疑问，敢于表述自己的疑问和意见。

培养重视国家、亲和民众的情感态度。

养成良好的积累习惯。

作业

孟子“民贵君轻”思想的当代价值

布置

民为贵

板书

设计

民 民贵君轻

为 一夫当诛 善于譬喻，长于排比

贵 提倡仁政

提倡善教