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唱歌　老牛和小羊教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：唱歌　老牛和小羊教学设计案例

正文

《老牛和小羊》教学设计

一、教材分析

歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。歌曲只有12个小节，素材基本由三个乐节组成，非常简洁。其中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。歌曲第三乐句的前两小节中，曲作者巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部，形成四度和声，降低了学生学唱的难度。最后两小节又回到了齐唱上，完美地结束在主音上。

二、教学目标

1、乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》。

2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。

3、与同学合作演唱歌曲《老牛和小羊》，初步做到声部和谐。

三、教学重难点

1、对比聆听歌曲中老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。

2、针对歌曲中第9、第10小节合唱声部，指导学生在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音并相互配合演唱，培养良好的演唱习惯。

四、教学过程

1.导入：（2分钟）

师：今天，老师邀请了两位特殊的嘉宾，大家想不想知道他们是谁？瞧，他们来了~~~（师出示小羊和老牛的图片）

师：谁能告诉老师小羊的叫声是怎样的？（生模仿）那老牛的叫声是怎样的？(生模仿)

师：你们的模仿力真强啊，请大家跟老师学一学。

2.学唱歌曲

师：老牛和小羊给大家带来一首好听的歌曲，大家想不想听？

请大家竖起小耳朵，认真的聆听，听完告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？（师播放第一遍音乐）（1分钟）

师：谁来说？（生答）太棒了，你的感受非常正确，是欢快的。

接下来，请同学们，更加仔细的听一听，听完告诉老师，这首歌曲的速度是怎样的？（师第二遍音乐）（1分钟）

哪位同学起来说？（生回答）非常好，看来你仔细的用心去聆听了。

师：接下来，我们再听一听老牛和小羊谁的声音高，谁的声音低沉。（师第三遍音乐）（1分钟）

师：请大家看看和咱们以往学习的歌曲有什么不同？对了，这一部分是一行，下面是两行，边上还有个大括号。通常我们把这一部分叫做二声部合唱。（师出示合唱部分）

师：下面请同学们自己试着跟着音乐小声地唱一唱。（第四遍音乐）（2分钟）

师：（出示小羊部分）请同学们跟着老师琴唱一唱。（多唱几遍）（10分钟）

师：同学们唱的真好听，接下来，请同学们加上柯尔文手势边唱边练习。（唱简谱）

请同学们跟着老师琴，完整地唱一唱。小羊听到同学们的歌声这么美，特别高兴，老牛也等不及了，咱们快去唱唱它的歌吧。

师：（出示老牛部分）请同学们跟着老师琴唱一唱。（多唱几遍）（10分钟）

师：还是请同学们加上手势练习。（唱简谱）

请同学们跟伴奏，完整地唱一唱。

（10分钟）

学生跟伴奏完整演唱一遍歌曲，由老师唱二声部，学生唱一声部，一齐合唱。

所有学生唱一声部，老师唱二声部逐渐带一部分学生进入二声部演唱，采用轮唱的方式学习歌曲。

（2分钟）

将学生分成两组跟伴奏分声部完整演唱歌曲（互换一次）。

六、小结，下课。（1分钟）

我们今天学习了《老牛和小羊》这首歌曲，初步尝试了二声部合唱，采用合唱、轮唱的演唱形式快乐地演唱歌曲，今后我们还要继续学习更多好听的歌曲，希望大家继续努力。

资料摘要

唱歌　老牛和小羊教学设计案例