红蜻蜓优质课一等奖教案

孙莹

《红蜻蜓》教学设计

教学内容：

学唱歌曲《红蜻蜓》。

教学目标：

1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。

2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音乐作品。

教学重、难点：学唱二声部

教材解读：

《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成，至今已有四十年，它在日本广为流传。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。

一、组织课堂

1）黄昏图片导入，模仿风声，进行简单发声练习。（师轻声的发“u”音，模仿风儿的叫声）

2）渐强渐弱练习

师：孩子们，听，风声发生了怎样的变化？（师发“u”音由弱到强）

师：再听一听，又发生了怎样的变化？（师发“u”音由强到弱）

（生模仿，师用手势指挥强弱）

二、分声部学唱旋律

1、学唱第二声部旋律

1）、师：孩子们唱的真美！晚霞中还飞来了一只美丽的红蜻蜓，它给我们带来了一段动听的旋律。（播放低声部旋律课件出示旋律线）。

2）、二次聆听（师用“lu”音范唱旋律，画旋律线）

3）、再次聆听，生随音乐画旋律线

4）、唱第二声部旋律

A、师：让我们用“lu”音来唱一唱小蜻蜓飞行的旋律。

B、难点解决第二、三小节。

师：（指出没唱好的小节，）听听老师是怎样唱的。（师范唱，生跟琴唱）

C、加力度唱。

2、学唱第一声部

1）、师：你们的声音真美，把另一只小蜻蜓也吸引来了，听一听。它又给我们带来了怎样的旋律？

2）、二次聆听（师用“lu”音范唱旋律，画旋律线）

3）、再次聆听，生随音乐画旋律线

师：拿出你们的小手，让我们随着音乐一起来划一划小蜻蜓飞行的旋律。你能感受出这两只蜻蜓飞得有什么不同？（上下起伏多，飞得更高）

4）、唱第一声部旋律

A、师：让我们随着蜻蜓飞舞的路线用“lu”音来唱一唱。

B、难点解决（高位置演唱）

师：小蜻蜓飞到了我们头顶，让我们也把声音唱到头顶上去，和小蜻蜓说说悄悄话。（师示范唱）

C、加力度唱。

三、学唱歌曲《红蜻蜓》

1）、欣赏歌曲《红蜻蜓》

师：小蜻蜓还给我们带来一首优美的歌曲，我们一起来欣赏一下，这首歌曲的速度是怎样的？给我们带来什么样的感受？

师：谁来说说你的感受。

2）、介绍歌曲

师：这是一首来自日本的经典歌曲《红蜻蜓》，它是由一首美丽的小诗谱写而成的。多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓。

3)、复听歌曲，感受演唱形式

师：让我们再来静静地聆听这首歌曲，考考孩子们的小耳朵，能不能听出这首歌曲演唱形式是什么？

生：合唱

师：回答得非常正确，这是一首二声部的合唱歌曲，这两个声部就是我们刚才分别演唱的两只蜻蜓飞行的旋律。让我们分别来唱一唱这两个声部的旋律。请1组孩子跟着老师的琴声来演唱低声部旋律（生演唱）

请2组的孩子们随着琴声来演唱高声部旋律。（生演唱）

5）、学习歌曲第一段。

1、师随音乐演唱低声部（你们能听出老师演唱的是哪一个声部吗？）

2、低声部跟琴声填词唱第一段。（发现问题，纠正）

3、师范唱高声部，生跟琴唱。（指导学生声音位置，把每个字咬得圆圆的）

四、二声部合作

1、播放音乐，低声部听琴声演唱低声部旋律。（教师最好能弹奏出两个声部，引导学生能聆听到第二声部演唱）

2、低声部跟琴声唱歌词，高声部轻一点随音乐用“lu”音演唱，进行二声部合作。

3、高声部演唱高声部歌词，师弹奏第一次先两个声部旋律，第二次只弹奏低声部。

4、教师弹奏两个声部，填词二声部合唱，进一步纠正学生易错的地方。

5、在声部合作中加入第2、3段歌词演唱并纠错。

6、处理歌曲的情绪及强弱对比。（以一段歌词为例，用对比的方法引导学生选择，明白渐强渐弱对歌曲的重要性。运用各种感官来激发学生有感情的歌唱）

师：你的耳朵听到红蜻蜓和你说悄悄话了吗？你的眼睛看到了美丽的晚霞，和漫天飞舞的红蜻蜓了吗？让老师可以从你发光的眼睛里看到这些美丽的景色。

7、教师指挥学生，完整合着伴奏，有感情的演唱歌曲《红蜻蜓》。

五、小结：

师：在孩子们优美的歌声中，老师也想起了自己的童年。童年是人生中最纯真，最令人怀念的时代。老师相信在每个孩子心中都有一只属于自己的红蜻蜓。希望这堂课能成为你童年回忆里的一部分。愿大家在《红蜻蜓》这优美的歌声中把这美好的记忆永远珍藏！孩子们，再见！