3.我们学习的场所第一课时教学设计

我们学习的场所教学设计

白牙市镇第三小学 龙银波

教材分析

“我们学习的场所”首先通过校园探秘活动，让学生运用所学的平面图知识，然后，以学生从家到学校的那条非常熟悉的上学路线为基础，让学生了解路线图的重要，同时为了渗透思想品德教育，穿插了发生在上学路上的故事以及自己家庭附近越来越好的变化；学画路线图，以巩固所学的平面图的知识，并在生活中具体的运用，让学生所学的知识源于生活，又高于生活。

学情分析

学生非常熟悉从家到学校的上学路线及周边的事物，对学校更是熟记在心，而这一切也是他们所喜欢的。有了前面画教室和学校平面图的基础，对本课中要求画“埋宝”活动平面图和上学路线图应该不太困难，但是对于三年级的小学生来说，他们往往倒不好图上方向和实际生活中的方向之间的关系，常常把两者弄混，所以弄清图上反方向与实际方向之间的关系是画好平面图的关键。

教学目标

态度目标：自觉遵守交通法规，爱护公共设施；更多地了解周围发生的变化，以路线图为工具，去认识更多的人，为社区、为更多的人做好事。

能力目标：具有识别和使用路线图的能力，训练学生以路线图为工具与人交往的能力。

知识目标：能画简单的平面图和路线图，认识常见的平面图和路线图图例。

教学重难点

画路线图、用路线图。

教学过程

教学过程

第一课时

1.介绍活动方案：每5人一组，将学生分成几个小组（教师可根据学生学习的情况进行分组），两个组为一个活动集体，一个小组的同学先去校设计意图

通过“探秘”活动，提高学生的学习兴。

园的某个位置“埋宝”（小组确定一件“宝物”），并在纸上画出“埋宝”符合学生好胜的心理，地方不必的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线太隐蔽。

图去“寻宝”。完成之后，两个小组互相交换。

2.活动前明确要求。

做这个游戏活动，我们需要注意什么呢？

增加寻宝的趣味性。

引导学生复习学过的辨别方向、（教师要提醒学生注意安全，埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同画平面图、画路线图的知识，力学长时间找不到，要放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时求让每个小组制作的平比较准出现意外。为了迷惑“寻宝”小组的视线，“埋宝”小组可以将埋宝的确、规范。

位置做伪装。）

对设计、绘制活动平面图，你认为有哪些需要注意的？？

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（画出指向标、标出埋宝的位置、确定图例要有代表性、平面图绘制应干净清晰……使“寻宝”小组拿到地图后能够找到适当的位置。）

3.体验寻宝:学生开始游戏活动。教师巡视。

4.活动结束，学生回教室。

看大家都玩得非常开心，说说你的体会。

学生交流。

（学生可能会说到注意安全；小组分工合作；画、看平面图；寻宝过程等不同方面的体会。）

5.拓展：课下多搜集了解一些有关地图方面的资料。

让学生在玩中运用所学知识，获得新体验。

重点让学生感受地图在生活中 以小组为单位，在校园中考察，画出距离校门最远的那间教室的路线图。

的重要作用。

增加认识，为以后的深入学习做准备。

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