资料摘要
《家乡的方言》教学设计洒金桥小学 白雯教学内容:义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元《家乡的方言》。教材分析：“美不美家乡水，亲不亲故乡人”乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。同时，我国由于地域辽阔，各地的方言更是丰富，他
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家乡的方言教案设计（一等奖）
未知
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关键词：家乡的方言教案设计（一等奖）
正文
《家乡的方言》教学设计
洒金桥小学 白雯
教学内容:义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元《家乡的方言》。
教材分析：“美不美家乡水，亲不亲故乡人”乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。同时，我国由于地域辽阔，各地的方言更是丰富，他与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解祖国各地的方言，重点是了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学目标：
1．情感、态度、价值观
通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
2.能力与技能
能够自觉参与学习活动，在活动中，在活动中掌握方言在人们生活中的应用
3.知识
通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学重难点：
通过方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学方法：设置情境、实践、小组合作交流学习
教学准备：
1.课件
2.师生收集家乡方言土语词汇，记录下来。
3.了解家乡地方戏曲。
4.欣赏方言电视节目。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
1.欣赏动画片，激发学生兴趣。
同学们这节课老师给大家带来了一部精彩的动画片《猫和老鼠》，大家喜欢吗？现在我们一起来欣赏《猫和老鼠》的精彩片段，同时，看看今天老师播放的动画片有什么特点？
2.板书课题：这部动画片用我们的家乡话陕西方言进行了配音。是啊，（课件出示）
（不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言就叫做方言）。3.板书课题《家乡的方言》
二、说说家乡方言
1.谈话交流：同学们，大家会说家乡的方言吗？现在就让我们用家乡的方言介绍自己、介绍家庭或者介绍我们的学校。
2.你在生活中什么时候什么场合说方言？
(学生回答) 出示课件：家庭出游、家庭聚餐。
你会说些什么？
同桌说一说，然后请学生说一说。
3.欣赏秦腔《华阴老腔》
有些地方戏曲也是有方言来演唱的。欣赏秦腔《华阴老腔》。说说自己的感受。
板书：方言：痛快 亲切、顺口 自然
三、家乡方言和普通话的对比
小组交流收集的方言词语幷说出对应的普通话完成课本29页表。然后全班交流。
6.出示课件，补充方言资料。
过渡：但是因为方言不同，也常常带来一些麻烦。
四、说方言的利与弊
1.同学们，大家都感到说方言痛快、亲切、顺口、自然，有归属感，说方言又没有不方便的地方。
2.学生说准备的笑话。
3.用方言朗读诗歌。
4.引导学生体会讲普通话的重要性。
了解了已上情况，说说你有什么想法呢？
（是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难。）
这个问题该怎么解决呢？为什么？
板书：普通话：
标准通用
打破沟通障碍 5.教师小结
在公共场合，我们不但要讲普通话，而且要讲标准的普通话。这样可以打破语言沟通障碍。
五、总结内容
同学们方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。
六.布置作业：
1.了解其他地方的方言。
2.学几句家乡的方言。
3.教爷爷奶奶说普通话。
板书设计：
家乡的方言
方言
：痛快
亲切
顺口
自然 普通话
：
标准通用
打破沟通障碍
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关于本教案的常见问题
Q：家乡的方言教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《家乡的方言》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。