4.模拟游戏——争取生存时间PPT专用课堂实录内容

地震中的避难

石家庄高新区想象国际小学

张赛

【教材分析】

本课选至《品德与社会》学科冀教版三年级下册第三单元《热爱自然，珍爱生命》第3课《当灾害来临时》中的第3课时《地震中的避难》教材第80 页。这部分内容在课程标准中有明确要求，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。引导学生正确了解，认识灾害，并懂得如何自救、互救的方法，提高自救自护能力。让学生交流通过各种渠道搜集的文字资料，了解地震知识；通过模拟游戏让他们获得真实的体验；通过合作探究找到不同场所避难方法。

【学情分析】

现在的学生，大都是家庭中的独生子女，自理能力差，对各种突发事件的应对能力更是束手无策，所以，汶川地震中才会使学生的伤亡人数占很大的比例，学生不能用已有的知识来守护自己的生命。所以本节课就让学生在实践中切身体会地震的应对措施，在教师的引导下能主动开展探究活动，用知识守护生命。

【教学目标】

1.情感态度价值观：提高地震来临时的安全保护意识，体验地震灾害中人与人之间互相救助的可贵精神。

2.能力目标：学会地震发生时的避难方法，懂得如何自救和互救。

3.知识目标：了解地震的巨大破坏性，知道面对地震时的避难方

法。

【教学重点和难点】

1.知道地震中的避难并了解自救常识。

2.提高安全保护意识，珍爱生命。

【课时安排】1课时

【活动准备】多媒体课件、瓶子、小球、绳子等

【教学过程】

（一）创设情境、导入新课

同学们今天是几号呢？（5月7号）再过5天就是5月12号，大家记得2008年的5月12号这一天发生了什么？对，就是汶川大地震。今天我们一起来探讨地震中的避难。

（二）：看视频，感知灾害

1.接下来让我们一同回到2008年的天府之国---四川，看看5月12日究竟发生了什么？（视频播放汶川地震）学生们自由发言

教师解说：汶川大地震造成68710人遇难，360000余人在地震中受伤，受伤人数是我们整个高新区总人数的2倍，此次地震破坏力极为严重，它带给人类的危害却是无法估量的。在大自然面前，人类是渺小的。所以我们一定要对自然充满敬畏。

（三）活动二：读故事，了解自救

师：灾害固然可怕，我们是不是只有听天由命呢？（课件出示）我们一起来看一则小故事。

（课件出示）读完这个故事，你有什么感受？

师小结：一个小女孩用自己掌握的地理知识拯救了自己的家人，同时还拯救了上百名游客。看来掌握一定的逃生自救本领非常必要。同学们，你们知道地震来临前的预兆吗？（出示课件——地震前预兆）

师小结：同学们，如果在生活中发现歌谣中的情况，我们一定要提高警惕，也许，我们也能够自救。

（四）活动三：实践体验，掌握自救

1.师：同学们，你们知道地震的黄金逃生时间是多少秒吗？猜一猜？接下来，我们一起来模拟一个地震自救逃生实验，我请6个同学上来。这个瓶子就代表我们的教室，里面的小球就表示同学们，想一想我们如何用最短的时间拿出小球，快速逃生？

师：一个同学固定瓶子，另外3名同学操纵小球，其他同学要仔细观察，看哪一组获胜，想一想为什么获胜？你们准备好了吗？听老师口令，123开始（课件音乐）

师：我来采访一下获胜小组，你们为什么能快速地拿出小球？

师小结：当灾害降临时，只有保持冷静，有序快速逃生，才能最大限度地减少伤亡。（板书：有序快速）

（设计意图：整个环节我注重了培养自主学习，主动探究，合作协商。通过模拟体验，让学生更加明确了在地震中如何应躲避，培养了学生的学习能力。）

2.

自救模拟：采访没能及时逃生的小组，你们没有及时逃不出去？困到教室里怎么办？学生回答，其他同学做补充, 老师总结逃生方法。

学生在教室找到逃生地点，解释理由。老师计时，开始实验。

教师评价。

3.

师小结：同学们都说得很好，地震对建筑的破坏就在极短的时间里，很多时候我们根本无法逃出去，就地选择相对安全的地方自救，（板书：自救），自救是保护我们的生命最好的办法。

下面我们以地震为例，来模拟一下自救的场景？

3.灾害已发生，我们已被困，当我们被困在废墟底下，我们又应该怎么办呢？（自救方法：求救信号？食物、水、体力）

如果坚持不下去了，又该怎么办呢？你会怎么想？（板书：坚强）

分享汶川地震中学生被困在废墟下获救的案例，学生谈感受。

（五）回顾小结，认识升华

坚强地活下去，为了你自己，也为了最爱你的父母，也为了所有关心牵挂你的人！如果我们真的遇到了突如其来的灾难，请一定要坚强地活下去，因为父母不会放弃你！老师不会放弃你！大家都不会放弃你！请同学们记住：珍爱生命，永不放弃！

【教学反思】

各位评委老师大家好，我是张赛。在《品德与社会》课程标准中，小学生的安全教育是其中的重要内容。《当灾害来临的时候》从地震和洪水两方面入手,引导学生正确了解、认识灾害，并懂得如何科学逃生、坚守生命、自救互救等。

我把适合学生实践和体验活动的行为方式视为一种课程资源，以学生在生活中获得感悟和体验为主旨，然后形成自己的道德观和道德

评价，实现了本课题中培养和关注学生的综合能力——对生活的体验和感悟，通过介绍地震使学生初步认识自然灾害的危害性

在模拟情景，实验活动中，使学生体会灾害的突发性，并初步掌握学会自救本领。本课教学注重学生综合能力的培养，让学生自己去做去体验。提高整节社会课的教学效果。