演唱 癞蛤蟆和小青蛙第一课时评课稿

《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计

——人民音乐出版社

四年级下

鲅鱼圈区海星小学

教者：孙德才

一、教材分析

《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。

二、教学目标

1.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。

2.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。

3.让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。

三、教学重、难点

重点：通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。

难点：正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

一、

创设情境、激趣导入

1、

播放青蛙叫声音频。

问：听到了什么动物的叫声？

生：青蛙（课件出示：小青蛙图片），

师：（课件出示：癞蛤蟆图片）那它又是谁呢？

生：癞蛤蟆

师：同学们说它们长得像不像啊？那它们又有什么不同呢？

出示课件（小青蛙和癞蛤蟆的区别）。

同学们我们认识了癞蛤蟆和小青蛙，在它们身上发生什么有趣的事呢？让我们在音乐中找找答案吧！

2、

板书

二、学习歌曲

1、初听歌曲：

师：这首歌曲给你带来怎样的感受呢？

生：好玩

生2：风趣

生3幽默

师：从歌曲中你找到答案了吗？它们之间发生了什么事情？

生：癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。

师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙

把癞蛤蟆当成她的爸爸。两只小动物越走越近，走到月光下一看，原来这是一场误会。

2、情境对话

师：当癞蛤蟆看到小青蛙的时候它是怎么说的呢？

生：它好像我哇哇？

师：那这句话我们应该用怎样的语气来说呢？

生：疑问？

师：疑问的声音应该是强的还是弱的呢？

生：弱的

师：谁来试试？

师：小青蛙看到癞蛤蟆又是怎样说的呢？

生：和癞蛤蟆一样，都是疑问，弱的。

3、

4、

课件出示独白歌词加入节奏、MP MF记号讲解。

齐读歌词

师：跟老师一起讲讲这个故事吧。（有节奏的读歌词）

师：同学们读的很认真，强弱对比也非常明显。同学们的故事讲得非常生动。老师都被你们打动了。下面让我们再次走进歌曲听听这首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同？（再次聆听）

师：这首歌曲有唱有说，说唱结合，非常热闹。癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同，请同学们他们的声音有什么不同？请同学们边听边小声跟唱歌曲。

生：癞蛤蟆爸爸的声音粗

生：小青蛙宝宝的声音细

师：癞蛤蟆爸爸声音浑厚

圆润

小青蛙宝宝的声音清脆明亮

学习

声音对比：

师：请你跟着老师来模仿癞蛤蟆爸爸浑厚的声音和小青蛙宝宝明亮的声音。

5、

6、

教唱歌曲

随伴奏演唱

三、表演歌曲

1、师唱旋律，生唱独白

2、分组演唱

四、拓展延伸：

师：他们对我们有什么益处吗？

科学家研究发现，青蛙能造福人类，因为它们的外皮含有对付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物质，从青蛙皮提炼出的药物‘几乎是无限的’，‘青蛙可提供大量的新药’，它们俨然是‘随街跳着的药房’。

蟾蜍是一种药用价值很高的动物。它全身都是宝！蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾头、蟾舌、蟾肝、蟾胆等均为珍贵药材，可治疗多种难治之症。

师：可是我们慢慢的发现癞蛤蟆的小青蛙在慢慢的减少，你知道这是为什么吗?捕杀青蛙会给我们造成哪些危害？

生：工业、农业污染导致生态环境恶化，臭氧层变薄，紫外线辐射量上升，将使两栖动物的卵无法孵化为幼体,而农药和激素的大量使用导致水资源受到严重污染，两栖动物出现变异和畸形，致使物种逐渐衰落。

情感升华：

师：同学们我们应该怎样保护我

们的动物呢？

生：坚决不能捕杀

生：减少污染

师：怎么样保护我们这些小动物吗？

生：减少捕杀

保护环境

师：同学们让我们一起行动起来，保护小动物，争做环保小卫士吧。