1.谁说了算教学设计范文

“谁说了算”教学设计

上杭城东小学 曹春秀

活动内容：教科版义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级上册第二单元第1课

活动目标： 1.知识与技能：通过分析学生所在家庭、学校等民主现状，让学生明白集体的事要大家商量说了算。

2.过程与方法：通过生动具体的事例和各种形式的活动，使学生学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决生活中的一些实际问题。

3.行为与习惯：鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人，懂得集体的事要大家商量说了算。

4.情感与态度：增强学生民主协商和民主参与的意识，从而感受民主、平等的人际关系。

重点：通过活动交流，让学生明白集体的事要大家商量说了算。

难点：使学生学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决生活中的一些实际问题。

活动准备：若干份调查表 课件

活动过程：

一、动画导入，激发情感

孩子们，大家好，我是学校的“知心姐姐”，今天我很高兴又能和大家作一次心与心的交流，

在交流之前，我们先看一段动画片，（播放《大耳朵图图》片段）在这段动画片中我们都看到了图图家谁说了算？是呀，知心姐姐也特别想知道在你们家，我们班、还有好伙伴中都由谁说了算？你们愿意说说吗？那今天就以“谁说了算”作为我们交流的话题。（板书：谁说了算）

二、调查讨论，体验感悟

在我们的现实生活中都由谁说了算呢？我们来一次现场调查，（出示调查表）请你们把自己的选项序号填在括号里，如果是其他情况的请写在横线上。

1.学生按要求把调查表填好。（教师巡视）

2.分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。

（1）统计：小组的组长统计每个题号的得票情况。

（2）汇报：组长汇报本组的调查情况。

（3）交流：哪个选项的得票最多？你认为事情该由他（她）说了算吗？

（4）举例：陈述自己的观点，谈谈自己在当时的心情和反应。

看来“事情究竟谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。

三、模拟表演，提升认识

1.学生表演：孩子和父母商量的情景（课件出示表演要求）

2.交流反馈：相信刚才的情景，很多孩子都经历过。面对着第一次商量的失败怎么办？这两个孩子表演的怎样?（学生评价）

3.小结

四、故事导读，知行合一

1.如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。那么，集体的事情该怎么解决？大家的意见不一致时该如何统一？请大家读一读“有事大家商量”的小故事。（课件出示）

看完这则身边发生的故事，我们一起看看这几个问题。

（1）如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？

（2）全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？（板书：发表意见

、商量讨论、投票表决） （3）活动最后为什么能取得成功？（板书：少数服从多数，个人服从集体）

2.讨论：我们班在商量事情的时，你是怎么做的？你认为应该怎么做？（课件出示）

（1）小组讨论

(2）交流汇报

3.小结：（课件出示）集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。

五、回归生活，拓展延伸

1、就我们班级中实际存在的，你们最关心的问题有哪些?（排座位的方法、课外活动的选择、怎样庆祝元旦等等）今天，我们大家先一块商量一下，这学期我们班怎样庆祝元旦。

（1）分组讨论：怎样庆祝元旦？

（2）汇报交流：

a.大家对结果满意吗？ b.你们认为有事大家商量，少数服从多数，有什么好处？

2、联系实际：有事大家商量不仅能很好地解决班级体的事，其实在很多地方都用它来解决问题。（让学生举例）

这期知心栏目的话题我们聊得很开心，大家做到了有话说，有事大家商量，有句谚语说得好

“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。希望从现在起，不管家中的事，还是学校班级的事，大家都能积极主动的参与，最后我送大家几句话，（课件出示）别忘了，有事大家商量。

谁说了算

爸爸

妈妈

发表意见

专制

班主任

商量讨论

民主

关系最好的

投票表决

不公平

公平