3.勇于“说”和善于“听”优秀公开课教案

勇于说和善于听

教学目标

1、通过学习，明白敢于表达自己的意见是勇于维护民主权利的表现，同时学会尊重他人的民主权利。

2、了解什么是勇于说和善于听，培养学生勇于说和善于听的好习惯。

教学重点、难点：

了解什么是勇于说和善于听，培养学生勇于说和善于听的好习惯。

活动准备

1、活动相关图画和文字，运用投影仪等多媒体课件呈现。

2、收集现实生活中勇于说和善于听的一些真实例子。

活动过程

一、

谈话引入课题

同学们，如果你对同学或老师有意见，你敢于表达吗？

对，我们每一个人都有发表意见的权利。（板题：敢说

权利）

二、

学习交流，明理导行

（一）、学习“有勇气说”

1、出示投影仪：第33面

这是我们生活中捕捉到的三组镜头，如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？

从中我们明白了一个什么道理？

师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权和健康权。

在日常生活中，与我们相关的很多事情、我们都有自己的发言权、选择权和健康权。

2、同桌合作学习。

投影出示：在你身边发生过这样的事吗？你会怎么办？

第34面上面相关教材内容：

（1）、老师总是让成绩好的同学回答问题…

（2）楼上邻居家的鸽子总是把我家窗子弄脏，提了好几回意见都没有用。

——大胆敞开心扉，将自己的意见说出来，首先要敢说；然后要想怎样让别人接受你说的话，用真诚的语言，能赢得他人真诚的心，会说（委婉地说）。

3、议一议：

为了维护我们的权利，还可以运用什么形式解决问题？

（阅读34到35页思考）

和父母聊聊心事；公共场所运用警示语如“请勿吸烟”，保护健康权；写信也是一种表达方式。

4、活动：

曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！

———————————，我要对你说。

先写，后上台交流。大家评议表演。

5、小结说话的艺术。（板书：艺术）

在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。（齐读）

你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？

〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉等。课后，我们要认真读一读，保护我们的合法权益。

（二）、明理导行“善于听”

1、小华是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到了麻烦事了，请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！（表演呈现小队争执的场面）

出示投影仪36页图画、文字

2、你能总结出小华遇到的难题吗？既然有难题，那么我们就来一个现场“疑难求助”。你有解决这些问题的办法吗？你可以把自己总结出来的法子，告诉大家吗？

互相争执，随意打断他人的话，小干部的“一言堂”，人多嘴杂意见难统一怎么办？

3、学生交流解决。出示投影仪（读一读：37页的“总结”）

4、总结：为什么“公有公理，婆说婆有理”？为什么“旁观者清，当局者迷”？原来是说话的人往往只顾了“说”，而忘了“听”。在行使自己的民主权利时，一定要用心倾听他人的意见，同时，这也是尊重他人民主权利最起码的表现。

5、当你在发言时，你希望听众————————

当别人在发言时，别人希望你——————————

6、说说你认为怎样才是“善于听”？

（1）猜猜别人可能会说什么；（2）归纳别人说的话；（3）边听边思考；（4）做笔记等方法。

（三）、理解“兼听则明

偏听则暗”

老师简略地讲唐太宗和魏征的故事，提问其含义。

我们不但要敢于说，还要善于听，并且听取多方面意见，博采众长，这样才能把事情办得更好。

三、小组交流

拓展提升：

1、把你搜集到的关于倾听的小故事介绍给大家，也可说说生活中的事例。

2、听取了别人的意见后，办好了哪些事情？

四、课堂总结

是啊，敢于说，是保护自身权利的表现；细心倾听，是对他人应有的尊重，更是提高自己的好机会，同时也是办好事情的开始……用爱来交换爱，用信任来交换信任，让我们敢于说，用心听，做一个幸福快乐的孩子！

五、

板书：

勇于“说”和

善于“听”

敢说——会说 细心 思考

↓ ↓

权利 艺术 听其音 辨其义