演唱 愉快的梦第二课时教学实录

人音版第七册第四课《愉快的梦》教学设计

一、

教材分析

《愉快的梦

》选自人音版第七册第4单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律具体有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（Ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。

本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。

二、学情分析

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.

三、教学目标

1.理解歌曲《愉快的梦》的内容，能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。

2.学习音乐知识“连线”、“下行”。用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。

3. 在参与自主律动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。

四、教学重点、难点

教学重点：用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》，并自主律动创编与表演。

教学难点：认知‘连音线’及‘下行’并感受其作用。

五、教法和学法

1、

多媒体教学法：

为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

2、

探究法：

为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。

六、教学过程

一、师生问好！（即兴）

二、新课教学：

<一>谈话导入：

同学肯定都做过梦吧！有一个日本的小朋友，她也非常爱做梦，大家想不想知道她做了一个怎样的梦呢？那让我们随着优美的音乐进入她的梦乡去看看……（出示课题）

<二>、学习歌曲

1、

初听歌曲。老师划拍。哪位同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲？（答案不一）

2、复习3/4（3/8）

拍，请同学们说说。教师总结其特点:

3/8 轻快、流畅。3/4拍优美抒情，舞蹈性强。6/8拍华丽细腻，动感强。讲解6/8拍。8是以八分音符为一拍，6是每小节有6拍。强弱规律是：强弱弱次强弱弱。6/8拍华丽细腻，动感强。

3、同学们边划拍再次聆听歌曲。听完说说感受，比如歌曲情绪、节奏、速度等。

4、再次聆听小声跟唱。身体可跟随音乐摆动。

5、请同学唱唱自己学会的乐句或喜欢的乐句，唱完给与评价。老师听得也想唱唱。范唱歌曲第一段，并请同学们评价。

6、试跟老师琴声逐句填词。学习第一句时，插入音乐知识‘下行’，在整段演唱时用手势表示出‘上行’或‘下行’的乐句。

7、演唱时第一段时注意歌曲每句尾音处的连音线。讲解连音线：连音线一般分为两种,即延音线和圆滑线! 延音线一般是连于两个相同音之间的连音线,功能是延长这个音,唱法则按照节拍

唱完即可；

圆滑线一般是用于两个以上的不同音间的连音线，其作用是要唱得圆滑！

8、能熟练第一段后直接演唱第二段，并指导学生正确演唱

9、师生分析歌曲应该用怎样的情绪演唱歌曲。（流畅、优美、愉快等），并练习歌曲。（师生接龙，男女生轮流等。）

<三>、歌曲表现：用自己喜欢的方式表现歌曲。（肢体动作、打击乐器、划拍等。）

<四>、谈谈自己的收获。

三、结束语：我们每个人都会做梦，都有梦想，但愿同学们有一天都能够梦想成真！让我们在歌声中结束我们“愉快的梦之旅”。