歌表演　健康歌教案设计（一等奖）

教学目标：

1．能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。

2．通过亲身体验运动的快乐，加深学生对健康的认识并利用奖励健康小礼物的方式给学生提供更多的健康知识。

3．在音乐活动中培养学生的合作能力、创新能力及自主学习能力，充分体现《音乐课程标准》的新精神。

教学过程：

一、导课（黑板写好“健康大本营”）

师：上课！同学们好。欢迎你们来到“健康大本营”，健康大本营关注你的健康！告诉大家一个好消息，因为我的身体素质加上卫生表现是我们学校所有老师中最棒的。所以我很荣幸被校长评为年度“最健康老师”，怎么不想祝贺我一下吗？既然今天你们来到了我的“健康大本营”，健康老师希望你们高兴的做个“健康小卫士”好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！现在就快跟我一起锻炼起来吧！

二、热身运动(教师播放mp3音乐)

1．教师随《小叮铛》音乐带领学生做律动。

2．师：运动一下精神变得可真好？每天做适量的运动可产生一种激素，刺激神经中枢使人感到快乐。健康老师每天都很快乐，因为我每天都会做早操，身体越来越健康，你平时做不做运动？都做了哪些运动？（学生回答）。

三、欣赏《健康歌》

1．带着问题初听歌曲(教师播放mp3音乐)。

师：同学们做得真棒，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想不想听？请大家仔细听，歌曲里都唱了哪些内容？

2、好不好听？一起说这首歌曲的名字是什么？板书：健康歌。对了，健康歌是同学们都很熟悉的一首歌。谁能说出健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？（引导学生熟悉歌词，连贯说一遍歌词。）除了歌曲里唱的健康秘诀，你还知道哪些生活中的健康小秘诀？谁能起来说一下？谁说的好谁就能成为今天的健康小卫士。祝贺你成为今天第一个“健康小卫士”(教师给积极回答问题的同学奖励健康小礼物，老师的礼物可不是一般的礼物，打开看看，请同学打开礼物读出里面的“健康小秘诀”，

发3—4个礼物）

3．随《健康歌》的音乐演唱。

师：我发现原来同学们的健康小秘诀也那么多，下面就让我们一起来唱一唱《健康歌》好不好？记住要用最健康的声音，最健康的表情，我看现在谁的唱歌姿势是最健康的！

①教师播放mp3音乐，用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。

②纠正关键句段的演唱，（弱拍起的句子，反复练），请学生分角色清唱一遍。提醒学生注意角色的声音和表情的不同表现。

③

请个别同学（一男一女）演唱一遍，并送小礼物读出健康小秘诀。（发2个礼物）

4、随《健康歌》做律动。

师：知道了健康的小秘诀更要多运动了！那还犹豫什么，快随“健康老师”运动起来吧！

①

教师播放mp3音乐并请同学们轻轻站起来。提示学生找到一个不妨碍别人的地方站好。

②

教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。

③

老师发现这几位同学的动作很有特色，请他们表演一下好吗？请大家仔细看，你喜欢谁的动作，待会就参加他那一组学习表演好不好？（一遍）。给音乐学生分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新，要编出与别人不同的动作。（一遍）

④四组同时进行汇报表演，老师及时给予鼓励和表扬。

四、为歌曲伴奏

师：学生分组做好。做完我们的健身操还真有点儿累呢！不过没关系。只要每天坚持锻炼一下，就会越长越高，越长越结实！运动之后人的头脑会更加清醒，现在你们头脑是最清醒的时候，我想考一考你们，怎么样准备好了吗？

1、认识节奏卡

一起说健康歌的节拍号是多少？板书：4/4拍表示什么意思？以四分音符为一拍，一小节唱四拍。很好，现在请同学们打开课本17页，咱们看第一小节，第一个“1”是几分音符？唱几拍？它的节奏就是“达”。黑板上写X，请手里拿四分音符节奏卡的同学举起来。再看后面的“11”表示什么意思？表示2个八分音符也唱一拍，它的节奏是“达达”。板书：X X，请拿两个八分音乐节奏卡同

学举起来。后面两拍的节奏跟前两拍的节奏是重复的，就是说这一小节唱四拍。咱们一起来唱一下：1

11 1

11，再说说它的节奏：

达

达达

达

达达。同学们把书放好。刚才我们认识了四分音符和八分音符的节奏卡，快看这是几分音符的节奏卡？（出示节奏卡X—），（同学回答）二分音符的节奏卡，它要唱2拍，它的节奏是达—。板书：X—。提出表扬，一起说一遍。

2、游戏：摆节奏

下面，我们来做个摆节奏的游戏好不好？同学们看老师这有四个凳子，每个凳子代表一拍，四个凳子就代表四拍。找几个同学配合一下，每人给一张节奏卡分别站在四个凳子后面。同学们看，他们在一起就组成了一条节奏型，谁能说给大家听？（学生答）鼓励一下。一起说一遍节奏型后将节奏卡粘黑板上，这就是4/4拍的第一条节奏型。板书：4/4。我们每个同学手里都有一张节奏卡，下面请各小组讨论一下，待会儿请大家下来摆出4/4拍的更多的节奏型，好了开始准备吧。

请各小组下来摆出一种节奏型，适当复习巩固X X、X—、X各代表的意思。将节奏卡粘到黑板上，集体说一遍这些节奏型。然后再打一遍节奏。

（1）X

X X X

（2）X

X X X—

（3）X X

X

X—

（4）X

X X—

（5）X

X X

X

X X

3、用这些节奏型为《健康歌》伴奏。

师：同学们太棒了，其实4/4拍的节奏型有很多，由于时间关系，咱们把这个游戏放到课后来进行，对了，除了4/4拍，我们还学过3/4拍和2/4拍，都可以编出节奏型，到时候咱们看看哪个小组编的节奏型最多好不好？现在咱们就用这些节奏型为我们的健康歌伴奏好不好？（教师播放mp3音乐）一遍。

五、结束部分

师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！对不对！在我的“健康大本营”里你过的快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：健康大本营，关注你的健康！最后让我们一起祝在座的各位老师身体健康。来一起说（学生向后转齐祝听课的老师：身体健康！）