Lesson 5 What’s He Like?教案设计（一等奖）优秀教学设计

What’s he like? 二、课程标准

能听、说、读、写本单元的四会单词

；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析

本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析

四年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：

五、学习目标

1、

能力目标： （1）

能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2）

能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who is she/he?Is he old or young？ Can he speak Chinese？. What’s he like? He’s tall and strong. （3）

能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s talk 部分。 （4）

能够听懂、会说课文中的表示人物外貌和性格特征的形容词。 2、

知识目标 （1）

理解Let’s talk 部分

中的会话，并根据提示填充句子或回答问题 。 （2）

听、说、读、写部分Let’s learn 和work in pairs 中的四 会单词和句子。 出例词。

3、

情感、策略、文化等有关目标：

（1）

情感态度：根据小学阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 （2）

学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 （3）

文化目标：能得体的介绍身边的老师，同学，朋友。

课时

第1课时

第1课时教学过程

课题

Unit1

What’s he like?

教

学

过

程

及

精

彩

片

段

Step 1. Warming up 1.

Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，强壮，英俊，漂亮等外貌特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.

Work in pairs展示老师的图片，谈论图片

A：

Who is she/he?

B: He’s tall and strong.

Step2. Presentation 1 Play a game :who is she/he?(每个同学拿出一张便条在上面写上：1 my name is……. 2 she /he is my friend. She is tall/beautiful/friendly…..3 who is she?),将所有同学的便条放在盒子里，同学们依次在盒子里抽出一张大声念出便条的内容，然后猜出写便条的同学的好朋友，猜中的小组加星。

Step3. practice 1.学习Let’s talk部分

（1）

出示教学图片，对图片做简单的介绍，出示有关课文内容的判断题，让学生边听课文录音，边看课文，勾画出关键词语和句子。

（2）check the answers. （3）Group work：再听课文，完成对婷婷英语老师的介绍。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

Step4. Consolidation Introduce your family members with your partner(拿出你带来的家人的照片,用对话的形式给你的同学介绍) S1: Who’s she/he…? S2:…

S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

S1:Is he/she…? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step 5. Ending

1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework