悠悠中华情优秀说课稿优质课教案设计.pdf

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关键词：悠悠中华情优秀说课稿优质课教案设计

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《灿烂的文化》教学设计

抚顺城四校

方永春

本课承接上两课，在学生对我国的自然概况了解的前提下，教材从饮食、语言、服饰、文艺等多个方面阐述了我国多彩的地域文化。意在使学生进一步了解我国由于地域辽阔而产生的自然和人文差异；加深对人地协调的理解。

教学目标：

1．知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异，知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异。

2．探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生活方式。

3．培养学生分析问题、解决问题的能力。

结构说说南腔北调聊聊东辣西酸探究多彩的地域文化

说说南腔北调主要引导学生探究南北差异，聊聊东辣西酸主要引导学生探究东西差异，探究多彩的地域文化主要引导学生探究更多的、多彩的地域文化差异。

鉴于教学内容比较杂乱，但目标一致，了解我国由于地域辽阔而产生的多彩的地域文化，可分子课题教学，也可从全课考虑统筹安排。本科资料搜集是关键，课外活动是完成本课教学的基础。

教学提示

建议统筹安排5课时，探寻地域差异（2课时课外活动）、展示地域差异（2课时）、比赛地域知识（1课时）。

探寻地域差异（2课时课外活动）

一、探究的问题

1．南北东西主要地理分界是什么？地理环境有什么不同？

2．探究主要差异：语言、饮食、服饰、风俗、建筑、艺术差异。

3．分析形成具体差异的原因是什么。（也有外来文化的影响）

二、探究方式

1．上网。

2．采访

3．查阅图书

三、探究要求

1．小组合作。

2．研究展示形式。

3．做好展示准备。

四、设计探究学习调查表

探究学习调查表

时间

地点

组别

方式

人员

探究问题

探究结果

展示形式

展示地域差异（2课时）

一、小组准备

二、展示：语言叙述，图片、照片展示，学说表演。

三、讨论：地域差异给人们生产和生活都带来了哪些影响？

比赛地域知识（1课时）

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