唱：我的祖家是歌乡 跳柴歌教学设计模板教学设计及教案分析

第一单元《五彩民族风》

《跳柴歌》

教学目标：

1.能学会用自信的、自然的声音，有表情地演唱歌曲《跳柴歌》。

2.学生能在律动中逐渐渗透、熟悉歌曲的旋律，为更快地学厂歌曲做铺垫。

教学重难点：

重点：指导学生用活泼的、有弹性的、自信的声音来演唱歌曲。

难点：歌曲中的附点节奏、一字多音以及旋律的大跨度跳跃。

教学准备：多媒体、钢琴

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、导入

师：同学们，你们看这是什么？（教师拿出一副竹筷）

生：竹筷、筷子

师：对！老师手里的是一副最普通的竹筷，在我们生活中有很多用竹子作成的生活用品，你们知道多少吗？

生：自由回答（竹椅、竹席、竹篮、扁担和竹梯等等）

师：看来竹子的用处还真不少，它同样可以变成一种好听的打击乐器。不信你们听！（教师拿竹筷在桌上敲打节奏，按照《跳柴歌》的节奏，边说边打节奏）

师：那你们能不能也试着跟老师学呢？

生：学生试着演奏，教师指导

师：（出示节奏卡），这就是我们刚刚学着敲打的节奏，下面我们一起来把这个节奏敲出来。

生：学生敲打节奏

师：好的，看来同学们的兴趣很高哦！那如果我们把筷子变成竹竿的话，

用一分一合的形式来打节奏，你们会吗？（可以先让学生试试，然后教师再来讲清楚要求并示范）

生：学生练习！

师：真不错！同学们，你们有谁会跳皮筋啊？不过是要在这个运动中的竹竿中跳哦！（请几个会条皮筋的同学来试试）

生：学生娱乐

师：同学们自创的“竹竿舞”真不错，那你们想看看真正的“竹竿舞”是怎样跳的吗？

生：想

师：播放竹竿舞的片段

介绍：这是一种非常有民族特色的舞蹈——黎族的竹竿舞。黎族是最早居住在海南一带的民族，黎族妇女精于纺织。每年三月初三这天各村寨的黎族同胞聚会在旷野上，举行射箭比赛、黎族男女吟歌对唱、跳竹竿舞等有浓郁特色的民俗民风活动。在黎族人民的眼中，竹可以当柴，跳柴是他们民间流行的一种游戏。竹子相打会发出卡卡的节奏声，所以他们也编了一些节奏来配合这种舞蹈。刚刚我们学着敲打的节奏就是最简单的舞蹈节奏。

【设计意图】《跳柴歌》这首曲子旋律跳动跨度较大，跨度也较频繁，音准较难把握，用游戏律动，既能提高学生学习的兴趣，又能在游戏中逐渐熟练旋律，为下一环节的歌曲学唱作铺垫。

三、教授新歌

1、初步感受

师：同学们学得真快，反应很灵敏！我们的游戏做的很开心！同学们觉得这首歌曲的情绪怎样啊？

（欢乐的、热情的、快乐的、愉悦的、兴奋的……

）

师：黎族人民爱跳也爱唱，我们一起来听听他们在跳柴时边跳边唱些什么呢？（播放歌曲） 师：你听到了什么内容？ 生：五指山、万泉河……（播放多媒体）。由老师指导学生试着自己画旋律线。

2、分析探究

师：同学们说得真贴切！这是一首欢快的海南民歌《跳柴歌》。

师：请同学们找一找歌谱中的相同的地方？（第一行和第二行的前两小节的旋律是是相同的；第三行和第四行的前两小节的旋律是相同的）。

唱一唱歌谱、或哼一哼旋律

师：接下来老师在黑板上先画上两条高低起伏的曲线，代表第一行和第二行

的旋律，你们能分辨出哪一条线对应哪一行的旋律吗？（学生自由发言，并能简单说出理由）。

师：你们能划出第三、第四行的旋律线吗？

唱一唱歌谱、或哼一哼旋律

3、学唱歌曲

（1）师：黎族人民爱跳也爱唱，我们一起来听听他们在跳柴时边跳边唱些什么呢？（播放歌曲） 师：你听到了什么内容？ 生：五指山、万泉河……（播放多媒体）的旋律由老师指导学生试着自己画

（2）运用回声模唱法学唱歌曲（学生做老师的小回声）

（3）老师用两种速度来演唱，你们选择以下用哪种速度演唱这首歌曲比较合适，并说出自己的理由（教师先用慢速唱，再用快速唱）

那就请同学们用自己选择的速度和情绪快乐地来演唱吧。

师：每一句歌词都表现出黎族人民对家乡的热爱和赞颂，我们在演唱时应注意弹跳的感觉，努力表现出歌曲快乐的情绪 师：那就请同学们跟着音乐唱出黎族人民的心声吧。（播放歌曲，跟伴奏演唱）

【设计意图】让学生自己说出歌曲的情绪，找到歌谱中每两行的异同点，同时通过旋律线辅助学生分辨所对应的旋律，一培养学生自主学习的能力。 四、歌舞表演

师：咱们现在既会唱也会跳竹竿舞，就请同学们跟着音乐纵情的歌舞吧。

生：以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们演唱

在歌舞声中结束这节课！

教学反思3：

本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律；并结合歌曲的教学，欣赏和学习富有传统特色的黎族传统节目“跳竹竿”。

我本认为歌曲不难，但是真正让学生唱好还是有难度的。在教唱歌曲方面没有很好的认识到自身示范的重要性，还有教学安排上也存在问题，这些都是我在今后的教学过程要注意和学习的地方。学习竹竿舞也有一定的难

度，尤其在课堂组织上更难。在教学设计时我能注意到由易到难，循序渐进，但是忽视了学生在敲竹竿时会遇到的状况，为了照顾跳竹竿的同学不被夹到脚而刻意慢下来，这样就打乱了本来的节奏，敲竹竿的节奏应该是始终不变的。

教学过程中能注意调动孩子们的积极性，关注每一位孩子，让孩子通过亲身参与体验到成功的快乐，感受到集体的温暖。在以后的课上还应注意师生互动、生生互动、境人互动，把自己容入到孩子们当中，和孩子同跳、同乐……