加伏特舞曲教案范文

《加伏特舞曲》教学设计

教材简介 单簧管独奏《加伏特舞曲

》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克

所作歌剧《

鲁吉纳

》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢

琴曲等其他器乐演奏形式。“加伏特”原是法国古代民间舞曲。

１７世纪中叶由法国作曲家吕利（１６３２—

１６８７）采用于歌

剧

、舞剧后

，在法、德两国流行一时。其特点为中速，或拍

。常

以包括两个四分音符的弱拍开始各乐句通常从小节的中间部分起拍

和结束。戈塞克所作的这一乐曲为Ｄ大调，单三部曲式结构，

他没

有遵循常见的规律，而是采用了较早期的加伏特舞曲形式，开门见

山地从第一拍开始

。

Ａ段的主题旋律采用对称的乐句组成，旋律中运用了许多断音

装饰音和八度大跳，紧凑跳的八分音符和顿挫有力的四分音符一前

一后

，相辅相成

，构成了活泼明快又略含幽默的色彩

。Ａ段反

复一次后，是乐曲的Ｂ段。它运用许多连音和保持音，使前半段

节

奏连贯，旋律较平稳，和Ａ段里短促的断音形成鲜明的对比。后半

部仍保持了活泼的特性并用了许多大

跳

，

尤其是最后一小节

，

连续的八度大跳更显得饶有风趣

：最后Ａ段再现，并以渐慢渐弱

的处理结束全曲

。

教学设计

为

体

现

“

快

乐

的

舞

蹈

”

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一

主

题

，

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科

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步

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乐

曲

跳一

跳

来

体

验

作

品

的

舞

曲

风

格

。

教学目标

1、

能用“

ｂēｎｇ”哼

唱《

加

伏

特

舞

曲

》的音乐主题

，并

能

和同学合作

，

随两首不同的乐曲跳

一跳简单的舞

步

。

2、了解作曲家，聆听乐曲，认识演奏乐曲的乐器—单簧管，通过检测，听辨单簧管的音色。

3、通过聆听、律动、图形谱，知道乐曲是三段体结构，并对所学进行检测。

教学重难点

哼唱主题音乐、了解乐曲的结构

教具媒体

教学课件、音响、钢琴

教师行为

一、

舞曲背景导入

1、师以讲解乐曲的背景故事导入

2、聆听乐曲前

，教师在琴

上把乐曲中大跳音组弹一弹

，让学生感受并熟悉高低变化的旋律

。

学生行为

学生了解

补充设计

教学师：在听乐曲之前，我们来听

学生的聆学生用耳朵仔细聆听听与专注

高音与低音，并用动

作表示出来。

流音的高低（大跳音），低音做程

“蹲”的动作，高音做“起”的动作。

听到乐句句尾旋律上

行的三个音时

，用

“ 双

手

拍手

”三个由低到高变化的动作来表

现

。

3、把大跳音与上行的三个音放到乐句里，教师弹奏钢琴。

4、再次聆听，哼唱旋律

二、第一乐段聆听

1、师：老师现在来播放乐曲的第一段，请你跟老师走一走，听到大跳音和上行音用动作表示。

2、师：第一乐段我们用方形表示。

学生动作表示。

学生能用“

ｂēｎｇ”哼唱《

加伏特

舞曲》的音乐主题。

学生随着老师走动与律动

熟悉音乐后，学生自己听音乐走动。

在教室跟随意走动，注意，不要碰到别人。

完整聆听第一乐段，感受乐曲的大跳音和上行音，随意走动，锻炼学生的专注力和合作力

。

乐段的简单区分。

三、第二乐段的聆听（跟随

记住乐句

音乐）。

1、师：老师先用图形谱把第学生区分乐句，总共二乐段表示出来。

四个乐句，其中第一

乐句和第二乐句一

样，第三乐句和第四

乐句一样。

2、师：第二乐段分为几句，

乐句有什么规律？

学生在动作中记住乐3、师：公主和王子的舞蹈，曲的旋律并能区分每老师舞蹈第一、三乐句，学个乐句的相同与不生即兴模仿第二、四乐句。

同。

4、师：第二乐段的音乐和第区分第二乐段。

一乐段一样吗？我们用圆形

表示

四、第三乐段和第一乐段一学生区分。

样。

五、课堂小结

课堂反馈

聆听全曲，学生随音乐走一

走。

学生自己聆听与律1、师：介绍作曲家、演奏乐动。

器。

2、课堂小测验。

加伏特舞曲教学设计

小东门小学

崔苗苗

2018年4月