（演唱）草原就是我的家名师教学实录

《草原就是我的家》教案

邹禹

教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

教材分析：《草原就是我的家》是流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌，四拍子、节奏稍快、活泼、自信，旋律由“6 6 ”音组成，跳跃感强，填词后的歌词优美感人押韵，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。

学情分析：二年级的学生，对事物好奇，思维活跃，注意力集中时间短。但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点。遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程，使孩子们在学习的过程中感受到音乐的乐趣，同时也受到美的熏陶。

教学目标：

1.知识目标：通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切的声音演唱歌曲。

2、过程与方法：。通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的音乐创造能力、表现能力和良好的乐感。

3、情感体验：通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。

教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教具准备：钢琴、课件、部分打击乐器。

教学过程：

一、感受蒙古风情。

1、导入：

师：今天邹老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马的动作。）

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）

生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你们知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，你们看看他们的服饰很有特色，男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,叫蒙古袍，脚上穿着长筒靴，可神气了。他们的饮食以牛羊肉和奶制品为主。可好吃了,他们住的最有特点了，看看这是什么？（出示图片：蒙古包）

生：蒙古包

师：这是他们的房屋，由于他们长年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的。告诉大家一个秘密，这些房屋是可以移动的。这就是蒙古包。

师：我们了解了蒙古族的一些生活习惯，下面邹老师要带领大家去参加蒙古族一年一度的那达慕盛会了，那可是非常热闹，你们看看他们都干些什么？（图片展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）

生：摔跤、骑马、射箭。

2、创编，声音创编同时进行。

师：1）同学们说的可真好，蒙古人是最喜欢骑马的，（播放骑马图片）谁能用动作来表演骑马。（你的动作真好看大家来学着他做动做；

/还有同学们比他表演的更精彩的吗？）谁来给他的动作配上马蹄声。（配得真棒呀！）哦！老师听出来了原来骑马的节奏，（板书节奏）大家一起来拍。

2）、（播放摔跤图片）看，多威猛啊！请一个同学上来表演威猛的摔跤的动作。这个小朋友表演的真精彩。如果把嘿音换成哒音，你会有什么发现呢？咱们来演一演。这就是摔跤的节奏。大家一起来拍。

3）、（播放射箭图片）（生：射箭）好！我们一起表演吧，跟着老师来，这就是弓，这就是箭，嗖0嗖0。射箭的节奏是X 0 X 0 （播放课件：节奏）。

二、

新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣赏、感受歌曲。

师：同学们拍的真好，蒙古族的那达慕盛会真是又热闹又好玩，草原的小朋友看到我们的到来高兴极了，并用他们最美最甜的声音迎接我们，大家听听他们是怎样来歌唱自己的家乡？你听到了些什么呢，仔细听歌词待会告诉老师

生：听····

师：谁能告诉老师你都听到了什么？

生：自由回答

师：你们听的很仔细，说的真好，哪位同学告诉老师刚才蒙古族小朋友演唱的时候心情是怎么样的？

生：开心的、自豪的··

2、熟悉歌词

师:对了，他们用很开心，很高兴，很自豪的声音在歌唱他们的家乡对不对！那我们能不能也用自豪的声音来念一遍歌词呢？请大家跟着老师按节奏把歌词一起朗诵一遍。

生：能

师：你们的声音太动听了，要是你们学会这首歌，用歌声来表达会跟更好了，有没有信心学好这首歌曲？

生：有

师：你们太棒了，下面老师再播放一遍音乐，请你们用“啦”字小声的跟音乐唱出来，（师先示范）

3、跟老师演唱

师：

非常好，现在我们把声音放出来跟邹老师来唱，我们先学一遍歌谱。

生：~~~ 师：唱的真好，现在我们学习歌词，注意我们要用什么样的情绪来演唱啊？

生：欢快的，自豪的

师：对了，我们要用欢乐的情绪来演唱，看哪个小朋友最认真最棒

师：你们的声音真甜美，在唱的时候，你们认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）老师讲解八度。全班跟音乐一起唱一遍（注意要开心的唱）

生：···

4、师生对唱一遍，男女对唱。

师：你们的声音那么漂亮，那老师想和你们对唱pk一下看你们的声音生动自豪一些呢还是老师的声音比较豪放一些，有没有信心战胜老师？你们人那么多老师就一人，能不能让老师先来？

生：能 （老师第二段把速度加快）

师：下面呢老师想让男生和女生PK一下，看男生唱的好听还是女生唱的好听？

生：积极地演唱

三、拓展学习

1、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。

1）师：你们太棒了，男生女生唱的一样好,大家已经会唱了，老师忍不住要为歌曲跳起舞来了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？

生：想。（播放音乐老师示范——逐句教学）

学习蒙古舞蹈分解动作。（视频）骑马、扬鞭、摔跤、鹰飞、耸肩、前后肩等。（以学生为主体，让学生通过学习蒙古舞动作，培养学生感受力表现力及对音乐的兴趣） 2）

师生共同舞蹈体验。

2、用打击乐器为歌曲伴奏。

师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？（讨论）

生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）

师先示范每样乐器的演奏方法。

3、跟伴奏唱。

最后师生一起边唱一边跳一边用打击乐器伴奏。（放歌曲伴奏）

四、课堂小结：

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，学会了蒙古民歌、学跳了蒙古舞蹈，老师希望你们好好学习，将来去真正的内蒙古大草原参观参观，了解蒙古族，了解更多的少数民族.今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次和我一起表演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌表演中结束本课）。