火把节之夜教案2

姓

名

教学内容

教学目标

保

静

所任年级及学科

四年级音乐

欣赏民乐合奏曲《金蛇狂舞》

1、通过欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，让学生感受音乐热烈、欢腾的情绪，从情感上喜爱这首曲子。

2、充分调动学生学习兴趣和积极性，通过让学生听、辨、唱、奏等活动，引导学生参与音乐实践，从中获得音乐的乐趣与成功感。

教学重点：1、感受乐曲的情绪，用筷子模仿中国堂鼓的敲法来感受音乐，表现音乐。2、了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

教学难点：了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

教学措施：1、用多媒体课件，使其视听结合。2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对乐曲情感的认知加以体验。

多媒体、琴、民族打击乐堂鼓、锣、镲、木鱼、筷子等

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用分析（交互式白板的使用功能）

课件出示乐器图片学生上台连线找处民族乐器

教学重难点及措施

教具准备

教学环节

一、导入新课

民乐介绍

谈话导入民乐

导入新课，

1）师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？” 生：

师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”

2）认识民族乐器小游戏——

二、初听乐曲并完成听赏乐曲的准备阶段

1、初听乐边听边考虑问题并欣赏全曲：

曲

1)在初次听到乐曲时你听到了什么民族乐器的声音？音乐又让你联想到什么画面？

2)请你用一种颜色来形容表示这首曲子的情绪。

2、讨论问学生共同讨论并回答问题。

题

3、小结

1）从锣鼓喧天引出过节，农历五月初五（端午节），还用什么活动庆祝（赛龙舟）。

2）乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的局面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。

3）介绍乐曲：是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族器乐合奏曲，作于1934年。乐曲短小精悍，欢快流畅。用铿锵有力的锣鼓，渲染了热烈欢腾的气氛，表现了人们在端午节中龙舟竞渡、锣鼓喧天的欢乐场景。聂耳将其定名为《金蛇狂舞》，反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神。

在乐曲的听赏之播放课件

前，让同学通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合同学的生活经验让同学在初听乐曲中自主掌握乐曲的情绪、内容、特点。用生动性、亲切性的语言进行描绘性引导协助同学发生整体音乐形象。

4、解释曲1)金蛇——比喻龙舟；2 )狂舞——比喻龙舟名和分析争先恐后的竞赛局面;3)速度——很快； 4)音乐要素

快的速度表示一种什么气氛——热烈；5)乐曲中用什么乐器体现这种热闹的局面——大鼓和钹。

5、介绍大堂鼓并创编堂鼓打击节奏

三、分段欣赏

1）一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。

2）请同学发明鼓点节奏

3）

教师带同学模仿鼓点（同学拍手、腿模仿）

通过学生的描述，多媒体显培养学生对音乐示引子部的感受力与联想分谱例

力，通过哼唱加深记忆。

1、欣赏引1、引导学生听引子部分。

子部分

2、学生听后，师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？

3、学生回答后，跟录音哼唱旋律。

4、提问：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？学生进行小组讨论，然后回答。

2、欣赏A1、初听乐曲。

段

2、带问题再次欣赏A段：“这段音乐表示了什么场面？”

3、欣赏后活动：

1)教师带唱A段旋律。

2)第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。互相讨论，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

3)再次欣赏A段音乐，并随乐活动。（按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”）

3、欣赏B段

（导语）师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏。

1、

初听（播放音乐）

2、学生带问题再次听赏B段： 1）音乐在力度和音色上是怎样对比的？2）表现了什么样的场面？3）A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？4）用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？5）你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？6）你能说说乐曲的创作特点吗？

2、学生小组讨论后回答。师小结，并用乐谱记录乐句的长短，从而让学生了解“螺丝结顶”的结构形式。

3、出示堂鼓的节奏，学生用锣鼓经式读法读出堂鼓的节奏，并用筷子模仿堂鼓演奏

培养学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受音乐的欢快情绪。

多媒体显示A段谱例，播放音乐

通过节奏参与加深音乐记忆，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。

多媒体显示B段谱例并播放音乐

4、欣赏A’1、初听。（播放音乐）

段

2、带问题再次欣赏（播放音乐）

师：表示什么局面？回忆下它与哪段相似？通过与A段的比较，让同学理解音乐要素与音乐形播放音乐

又有什么不同？ 3、讨论回答教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表示的是一种什么局面？表示的是快到终点，龙船冲刺的局面。

4、再听音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊和划船的动作。（播放音乐）

四、音乐活动

完整欣赏全曲，边欣赏音乐边开展活动（播放课件）

象的关系。在活动中加入挥旗呐喊“加油”和胜利的口号，让同学体验胜利的快感。

1、（导语）师；“我们分别学习和欣赏了《金在最后的综合音蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一乐欣赏活动中，通次，请同学们出出主意，怎样表示才能使乐过调动手段进行情曲更热闹呢？”段落

演唱方式

扮演方式

景性表示，使同学声音配置

在身临其境的活动2、回答问题，教师补充

中获得自由想象与（1）要发挥集体力量，大家一起用力划（2）联想，增强同学的坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子音乐参与感与体验模仿打击乐器（3）在B’段中敲击凳子的时感。将乐曲中所运候要得意洋洋，边敲边摇头（4）在A’段中用到的各种表示手请每组最后的同学手挥大红旗为本组加油助段与乐曲结构相结威！

合，使同学在参与3、完整欣赏音乐，展开音乐活动

过程中一目了然、1）哼唱旋律在A段模仿划船动作

呼喊

闹而有序。努力营2）B段两队对唱用筷子敲击凳子

乐器打击：造一个“赛场”气鼓和钹

氛，并加入乐器打3）A'双手抓筷子模仿划船动作

呼喊“嗨击、呐喊等表示手哟”和“加油”

段，让同学投入地乐器打击：鼓、锣、镲、木鱼

“玩”起来！ 播放音乐

五、拓展欣赏

拓展欣赏

1、听赏在春晚的舞台上，由王力宏与李云通过本环节的学习迪现场演奏的版本，感受乐曲对答呼应的拓展学生的音乐欣赏的视野

情景。（视频）

2、介绍聂耳

（1）通过一段视频的欣赏，了解聂耳的生平简介，（2）聂耳不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了一首每个中国人都不会忘记的歌曲，老师播放《中华人民共和国国歌》，同学跟着演唱。

1、我们今天随同着《金蛇狂舞》的音乐度过总结，升华

了一个快乐、热闹的端午节。希望大家把划龙舟的拼搏精神用到学习中去，在学习中也形成你追我赶的气氛！

2、回顾课堂主要学习内容，鼓励孩子去发现，去欣赏我国的民间音乐与民族乐器，听听它们的音色，了解它们的外形；并记住一位伟大的人民音乐家——聂耳。

播放视频、音乐

六、小结