1 我们在成长优质课一等奖

《成长的足迹》教学设计

魏丽艳

一、教学目标

1.回忆小学六年的学习与生活，回顾自己成长的足迹，感受自己的变化与进步。

2.通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。

3.感悟童年的珍贵、成长的乐趣，懂得感恩参与自己成长的父母、师长、同伴等。

二、重点难点

通过回忆学生成长的各种经历，感受自己的成长并懂得感恩。

三、课前准备

教师准备多媒体课件、苹果卡片；学生收集照片、证书等资料。

四、教学过程

课前2分钟：诵读《童年》

1.

找童年

师：（导入）同学们的诵读热情而激昂，你们真情的诵读把老师也带回了童年。人们都说，成长是一首歌，回首我们共同走过的六年生活，留下了许多有苦有乐的故事，正如一个个深深的脚印，记载着成长中的点点滴滴，今天就让时光机带我们重温这六年的小学生活，寻找那些成长的足迹。(板书课题：成长的足迹) （演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）

2.忆童年

师：相信看完视频后一定勾起了你很多回忆。让我们抓住瞬间的情感

和灵感来表达一下你的心情。（找生说一说此时最大的感受、最想说的话）

师：是啊，多么美好的回忆！你一定有许多感受和故事要和大家分享吧？请同学们把你准备的照片或证书等材料拿出来在小组内交流，从不同的角度（如身体、知识、能力等方面）说说自己的成长变化。（板书：身体、知识、能力）

师：哪组同学愿意把你们小组交流的结果汇报一下？

师：通过展示交流，大家从身体、知识、能力等方面感受着自己的成

长变化。为自己的变化感到高兴吗？正如冰心奶奶说的话（课件出示）：

“提到童年，总使人有些向往。不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉

得都是生命中最深刻的一段。有许多印象、许多习惯，深固地刻画在他的

人格及气质上而影响他的一生。”

3.记童年

师：童年多么难忘啊！我们真应该把它记录下来。可是小学六年的事我们不能面面俱到，要学会记录有趣而有意义的事。请同学们想想哪些事情值得追记？（先找学生说）

师：老师总结了一下（课件出示）获得表彰

失败与挫折

自己成功地独立完成了一件事

当选班干部 代表班级或学校参加大赛 走进新校园

师：六年来发生了不少这样值得记忆的事，把它写下来就组成我们成长的足迹。分组：一组同学填苹果（出示要求：收获与进步写在红苹果上。遗憾与不足写在绿苹果上）一组同学绘制思维导图。

学生汇报展示，直接把苹果粘成板书。

4.惜童年

师：是啊，在这六年的生活里，你们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败，这些都是你们人生宝贵的财富，那是谁陪你走过了这段珍贵的岁月呢？学生齐说。教师出示课件：亲情友情师生情。

看后，你感悟到了什么呢？

用下面这种方式说出你的心里话。

（课件）当我 时，是 给我帮助（鼓励、陪伴），我想对他（她）说 。

师：同学们对童年有太多的感悟也有太多的不舍，就让我们用成长相册的方式把童年留住吧！（展示做好的示范页，作为任务课下完成。）

师小结：感谢孩子们，是你们的进步与收获让我们成长的大树硕果累累。我们看到苹果有红有绿，成熟的苹果是我们的收获与进步，青涩的苹果告诉我们还有很多不足，但相信通过我们的努力一定能让越来越多的青苹果成熟。

童年是一本精美的书，童年是一首动听的歌。童年不止是一堂课，但一堂课亦是一次成长，感谢有你们相伴。让我们在《童年》的歌声中结束本课。

板书：

知识

身体

成长的足迹能力