6.语言文化与节日文化第二课时教学实录

第六课

语言文化与节日文化

教学目标：

情感：通过了解我国一些区域的方言和地方节日，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性；知道推广普通话的重要意义；了解党的改革开放政策给人民带来的富裕。

能力：培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事务的能力、收集资料的能力。

知识：知道一些区域存在着方言和地方节日，理解推广普通话的重要意义。初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。

重点难点：

1、了解方言的利与弊

2、普通话的重要性

3、了解民族的节日

教学准备：

教师：课件

学生：查阅资料

教学过程：

一、激趣导入

活动一：说说不同地方的方言

通过一句话，用不同地方的方言来说，引起学生的兴趣。

二、新授

谈方言。

师：课前，老师让大家查找了有关方言的资料，首先，让我们了解什么是方言？（大屏显示方言的定义找学生念一下）

师：谁知道中国都有哪些特色方言？

生：说一说。

活动二：用新田方言说说下面的词句

指名学生说，师补充。

三、活动三：议方言

师：通过刚才一系列围绕方言的活动，大家对方言又有了哪些新的认识呢？

生：谈一谈。

师：给予肯定、表扬并补充。

师：说方言到底好不好呢？

生：答出好或不好。

四、讨论说方言的利与弊。

利：体现乡情，显得亲切。

弊：不同区域交流困难。

师课件出示案例：嘲笑有乡音的同学。

五、讨论教材34页问题引出普通话。

师亮明正确观点：国家大力提倡推广普话。

师：推广普通话有什么意义？

学生讨论后回答。

师给予表扬、肯定并补充。（课件出示）

师总结：学会了普通话，我们就可以全国各地走一走，看看有什么特色节日啊？接下来我们来看不同的地域节日。课下，老师留了作业，让同学搜集一下有关我国不同区域特色性的节日，不知同学们搜集的如何，下面请几位同了来谈谈看大家了解了多少！

指名回答：

六、活动四：考考你。

师课件显示带有地方性特色节日的情景图片例如：龙舟节、风筝节、冰灯节等。并提问：知道这是哪里吗？

生：根据大屏幕图片与查找的资料对号入座，并介绍该节日。

师给予表扬、肯定和补充。

师提问：把这些节日放在一个统一的地方，那玩儿的多痛快呀！行不行？

生：答。

师：这些节日为什么不能成为全国性的统一节日呢？

生：讨论回答。

七、总结

师：这节课我们学了语言文化与节日文化，同学们都获得了哪些收获呀？

生谈收获。

师总结。

八、下课。

教学反思：